第17课.昆明的雨 练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第17课.昆明的雨练习题（含答案） 积累与运用 1.下列加点字的注音无误的一项是 (　　) A.辟邪(pì)　　　　 鲜腴(yú)　　　旺盛(wàng) B.炽红(zhì) 寡妇(guǎ) 蟹肉(xiè) C.缅甸(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā) D.菌子(jūn) 扳尖(bān) 翅膀(chì) 2．下列词语中有错别字的一项是(　　) A．碗碟　　沉甸甸　　姗姗来迟　　冥思遐想 B．吆喝　　密匝匝　　一如既往　　豁然贯通 C．鲜腴　　颤巍巍　　更胜一筹　　狂妄自大 D．娴熟　　文绉绉　　重峦叠障　　混为一谈 3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是(　　 ) A. 雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 鲜腴：新鲜肥美。 B.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合体现。 C.密匝匝细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 密匝匝：非常浓密的样子。 D.和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容吃惊的样子。 4.下列病句修改不正确的一项是 (　　) A.我们认真讨论并学习了汪曾祺写的《昆明的雨》。(删去“认真”。) B.通过老师和同学们的帮助,使我的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”。) C.能否制定一个合理的学习计划,是取得好成绩的前提。(删去“能否”) D.回眸改革开放的发展历程,我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。(将“叹息”改为“赞叹”。) 5．下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是(　　) A．“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。(引号表强调) B．有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。———种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。(破折号表解释说明) C．卖杨梅的不时吆喝一声：“卖杨梅———�声音娇娇的。(破折号表声音的延长) D．缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”(这个名字真不好听)。(引号表讽刺和否定) 6．结合语境，依次填入下面横线上的语句，顺序全都正确的一项是（ ） 古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具， ；植物学家把它归到某类某科里， ；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地 以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。 ①观赏它的苍翠的颜色 ②思量它何以活得这样老 ③思量怎样去买它、砍它、运它 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③② 7. 下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现出对喜鹊的喜爱、欣赏之情。） B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。） C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。） D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。） 8.学习了汪曾祺的《昆明的雨》,八年级(1)班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动,请完成下列题目。 (1) 在对联交流活动中,有个同学拟了上联,请你运用对联知识写出下联。 上联:绵绵春雨润万物 下联:　　　　　 ... ...