15.《杠杆》教学设计（表格式）

青岛版 六年级上册 《简单机械》单元 4.杠杆 教学设计 单元 《简单机械》 课题 4.杠杆 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。 5～6年级②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 教学目标 科学观念：学生能够认识杠杆，了解杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等核心概念，明确这些要素在杠杆工作中的作用。 科学思维： 通过实验数据的记录和分析，学生能够运用科学推理的方法，发现杠杆工作的规律和特点。 探究实践： 学生能够掌握科学探究的基本方法，如提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等。 态度责任：学生能够意识到杠杆在日常生活和生产中的应用对环境的影响，培养环保意识和可持续发展的观念。 教学 重点 学生需要理解杠杆的定义，以及杠杆的五个基本要素，包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。 教学 难点 使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2. 杠杆尺、钩码、测力计；剪刀、钳子、镊子、核桃夹、羊角锤等。 学生：记录表。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ [PPT 3 出示]早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。直到现在，杠杆原理仍然被广泛应用于生产生活中。你知道什么是杠杆原理吗？ 一、引导课题，感受杠杆对生活的重要意义。（预设5分钟） 一、创设情境 导入新课 [PPT 4 出示] 一张撬动大石头的图片（行车途中路遇大石头，利用木棍和小石头讲大石头撬开）。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理，从而引出杠杆的概念。 [PPT 5 出示] 再出示一张图片判断是否是杠杆。 二、活动过程，探究杠杆的构成、作用以及在生活中的应用。（预设25分钟） （一）初步认识杠杆 [PPT 6 7 出示]出示图片，引导学生观察杠杆，看看哪几个点起关键作用？理解支点、动力点和阻力点的定义。 [PPT 8 出示]起酒瓶子盖时的支点、动力点和阻力点的位置。 [PPT 9 出示]起铁盒盖时的支点、动力点和阻力点的位置。 生活中使用杠杆有什么作用？（生可能说省力） 所有杠杆都能省力吗？（生猜） （二）探究杠杆的作用 1.设计实验方案 [PPT 10 出示]介绍实验材料：钩码（充当重物），杠杆尺和测力计 生利用这些实验材料设计一个可行的实验方案 师巡视，询问每个小组的方案并适时引导 让学生上台借助老师的教具汇报实验方案，通过方案。[PPT 11 出示] 出现怎样的结果证明猜想是对的？（引导学生说如果拉力比物重小，说明杠杆省力；如果拉力比物重大，说明杠杆费力） [PPT 12 出示]出示温馨提示，以及实验报告单的填写 [PPT 13 出示]用力的大小与动力点到支点的距离有关系吗？ 2.实验探究一 生动手实验、记录，师巡视指导 小组汇报实验成果（请多组学生上台展示） 引导学生观察分析数据，得出结论：师将三种情况的图示粘贴到黑板上。[PPT 14 出示] （三）生活中的杠杆 [PPT 15 16 17 出示]举例，小组合作，选择几种工具研究一下它们是哪种杠杆。 小组交流讨论、汇报。 师借助图片引导学生分析出某工具属于哪一类型的杠杆。 三、拓展活动，将学习知识转化为动手能力，解决生活问题。（预设5分钟） [PPT 18 出示]设计制作一个利用杠杆的小装置。 四、练一练 一、选择题 1．下列哪个选项不是杠杆的要素？( ) A. 支点 B. 动力 C. 滑轮 D. 阻力臂 2．当我们使用撬棍撬石头时，撬棍属于哪种类型的杠杆？( ) A. 省力杠杆 B. 费力杠杆 C. 等臂杠杆 D. 无法确定 3．杠杆的平衡条件是什么？( ) A. 动力等于阻力 B. 动力臂等于阻力臂 C. 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 D. 动力与阻力之和等于动力臂与阻力臂之和 4．下列哪个工具在工作时主要 ... ...