18.《齿轮》教学设计（表格式）

青岛版 六年级上册 《简单机械》单元 齿轮 教学设计 单元 《简单机械》 课题 齿轮 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化。 5～6年级②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 教学目标 科学观念：学生能够理解齿轮在传递动力、改变转速和转动方向等方面的作用，以及齿轮在机械工程、车辆制造和工业生产中的广泛应用 科学思维：学生能够根据实验数据和观察结果，推导出齿轮传动的规律和特点，如大小齿轮组合时转速的变化等。 探究实践：学生能够根据探究目标，设计并实施关于齿轮作用的实验方案，如探究大小齿轮组合时转速的变化等。 态度责任：在探究过程中能够与他人协作，共同完成任务，分享经验和成果。 教学 重点 重点探究齿轮在传递动力、改变转速和转动方向等方面的作用，以及齿轮的基本特点。 教学 难点 如何根据实验数据和观察结果，准确解释齿轮传动的规律和特点，也是教学中的一个难点。此外，对于年龄较小的学生来说，理解齿轮传动的复杂机制可能存在一定的困难。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2. 大小不同的齿轮教具。 学生：胡萝卜、小刀、实验记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ [PPT 2 出示] 机械手表是如何运动的？ 一、引导课题，感受齿轮对生活的重要意义。（预设5分钟） [PPT 3 出示] 你见过齿轮吗？能说一说齿轮有什么作用呢？ [PPT 4 出示] 出示三球仪、手钻和机芯图片，观察这些齿轮，它们有什么共同特点？对齿轮的构造有了认识。 [PPT 5 出示]出示齿轮的特点。 二、活动过程，探究齿轮特点、作用以及在生活中的应用。（预设25分钟） [PPT 6 出示]制作齿轮。 (1)出示制作材料：胡萝卜片、小刀、泡沫、牙签。 学生说一说制作要注意的地方。 (2)教师出示制作温馨提示。 (3)学生展示制作的作品。 (4)评价学生制作的作品。 [PPT 7 出示] 让自制的齿轮“拉拉手”吧！ [PPT 8 出示]转动齿轮，仔细观察，说一说齿轮有什么作用呢？ 齿轮有什么作用 猜想假设: 出示两张齿轮转动的动态图片，让学生猜想。 猜想小结：方向相反、速度不同。 板书：向相反、速度不同。 制订方案： (1)出示实验材料：小齿轮、中齿轮、大齿轮。 (3)提出设计建议：从齿轮组合的方法、观察齿轮转动速度的方法、观察齿轮转动方向的方法等三个方面进行设计。 (3)学生分组设计，教师参与。 (4)交流实验方案。 齿轮组合的方法：两个相同、一大一小、一大一中一小 观察齿轮转动速度的方法：顺时针或逆时针 观察齿轮转动方向的方法：先做标记，后数圈数。 实施探究： 学生说一说实验要注意事项。 教师出示温馨提示。 学生分组进行，教师跟进指导。 展示交流： 学生上台交流小组的实验情况，一个汇报实验情况，一个学生动手操作演示。 教师适时点拨、板书。 改变速度 改变方向 [PPT 9 10 11 出示]组装齿轮，设计实验方案，研究齿轮的作用，完成实验报告单。 (5)大家看，我用力拨动大齿轮，小齿轮也转动。小齿轮转动的力量是怎样得到的？(是谁传递的 ) 板书：传递力 [PPT 12 出示]把多个齿轮组合在一起试一试 逻辑推理：多个齿轮串联的转动方向。 (1)出示六个齿轮串联的图片。 (2)学生说说它们转动的方向。 (3)出示六个齿轮串联的模型，验证学生的推理。 [PPT 13 出示]小结：齿轮不仅可以传递力，还能改变转动的速度和转动的方向。 [PPT 14 15 出示]交流生活中的齿轮。 三、拓展活动，将学习知识转化为解决生活问题。（预设5分钟） [PPT 16 出示] 拆卸机械玩具，继续研究齿轮的作用？ 四、练一练 一、选择题 1．下列哪个装置主要利用了齿轮来传递动力并改变转速？（ ） A. 弹簧秤 B. 自行车变速器 C. 滑轮 D. 杠杆 2．当两 ... ...