中小学教育资源及组卷应用平台 第2节 形形色色的植物（第2课时） 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ④说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。 ⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。 【教学目标】 1.科学观念：知道种子植物的概念；了解被子植物和裸子植物的主要区别；了解常见的裸子植物和被子植物及与人类的关系。 2.科学思维：能够根据观察对种子植物进行分类； 3.探究实践：通过分析图文资料等信息，辨别裸子植物、被子植物和种子植物。 4.态度责任：培养学生分类归纳的思想；培养学生保护植物的观念。 【教材分析】本课时为新浙教版七上第二章第2节的第2课时：种子植物；教材首先给出种子植物的概念，再从学生熟悉的植物的种子着生情况比较入手，引入裸子植物和被子植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸子植物和被子植物，使学生对这类植物有一个概念性的分类。 【教学思路】 种子植物→裸子植物→被子植物 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等。 这样能产生种子的植物，属于种子植物。 由图引出种子植物，又为裸子植物和被子植物铺垫。 种子植物 1、种子植物： （1）种子植物：能产生种子并种子繁殖的植物，称为种子植物。探索活动： （1)切开葡萄、剥开豌豆，观察种子的着生情况。 （2）观察马尾松球果中的种子着生情况。 （3）比较上述几种植物的种子是否有果皮包被。 葡萄和豌豆种子外面有果皮包被，而马尾松的种子没有果皮包被。 2、种子植物的分类： 种子植物分类裸子植物和被子植物两大类。 （1）裸子植物： ①裸子植物：种子直接裸露，外面没有果皮包被，这样的植物称为裸子植物； 如，马尾松、苏铁、银杏、柏树、杉树等都是裸子植物。 科学拓展： 马尾松的种子生长在球果时，难道球果不是果实吗？其实马尾松的球果不是果实，那一片片木质的结构称为鳞片，种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。 苏铁、银杏上长出的那些颗粒也都是种子，外面都是种皮。 ②裸子植物的生长与分布： 裸子植物的根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长，因此它们分布广泛。很多裸子植物植株高大，是组成森林的重要树种。松、柏以及苏铁、银杏等还是常见的绿化树种。 （2）被子植物： 植物开花、结出果实，切开成熟的果实，可以看到种子。 归纳：种子外面有果皮包被，这样的植物称为被子植物。 被子植物与人类关系密切： 被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子。 被子植物各类繁多，分布广泛，与人关系十分密切：水稻、小麦、玉米等粮食作物，各种瓜果蔬菜，以及观赏花卉等，都属于被子植物。 讨论交流： “春种一粒粟，秋收万颗子”，种子植物的果实、种子是人类主要的植物性食物来源。 说一说你平时所吃的食物中，哪些是植物的果实？哪些是植物的种子？ 食用植物的果实：玉米、水稻、小麦、西瓜、桃、葡萄、火龙果、柑桔、草莓、蓝莓、樱桃、冬瓜、……等； 食用植物的种子：银杏、松子、山核桃、绿豆、蚕豆、板粟、芝麻、花生、……等。 请比较被子植物和裸子植物： 科学拓展：种子的生命力 种子植物是学生接触比较多的植物，只不过对于种子植物的分类不是很清楚。所以从种子着生情况入手，让学生在动手操作中动脑，找到裸子植物与被子植物的不同之处。 学生对裸子植物的种子裸露情况是很陌生的，教师应从实物、图片等方法引导，归纳“松柏杉”、苏铁和银杏。 通图片和生活经验归纳， 被子植物相对好理解和记忆：绿色开花植物都是被子植物。 加深对被子植物和裸子植物的认识。 联系孢子繁殖 板书 ... ...
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