中小学教育资源及组卷应用平台 6.1 大堰河———我的保姆 分层作业 一、单选题 1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未有能望其项背的。 B．说来很惭愧，我对国际问题一窍不通，写起国际问题文章来，只是信手拈来，哪里有什么真才实学？ C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰。 D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．碾压/辗转 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓 B．推诿/枯萎 炕头/引吭高歌 浆洗/奖掖提拔 C．佼美/矫健 瓦菲/雨雪霏霏 赡养/高瞻远瞩 D．欺侮/诲暗 苔藓/怡然自得 沉沦/天伦叙乐 3．下列各句对相关常识的表述，不正确的一项是 A．词牌是词的调子的名称，如“沁园春”“破阵子”，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等，同时点明了词的实际内容。 B．新诗是五四前后出现的有别于古典诗歌的一种新诗体，《雨巷》《再别康桥》《大堰河———我的保姆》等都是新诗佳作。 C．《烛之武退秦师》选自《左传》，文中的晋侯、秦伯分别指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 D．《荆轲刺秦王》易水诀别一段通过音乐描写表现人物思想感情，渲染气氛。古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。 4．下列对《大堰河———我的保姆》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A．该诗不仅描述了大堰河悲惨的一生，还通过对母亲不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，从而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。 C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，抒发了对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨之情。 D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。 5．结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明（ ） A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。 C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 D．诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 6．阅读《大堰河—我的保姆》中的节选，回答问题。 我是地主的儿子， 在我吃光了你大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家里。 啊，大堰河，你为什么要哭？ 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般忸怩不安！因为我 我做了生我的父母家里的新客了。 为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手法？（ ） A．排比 夸张 反复 B．对比 反复 拟人 C．反复 排比 对比 D．借代 对比 排比 7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．乐府诗继承了《诗经》所开创的现实主义传统，其中的《木兰诗》和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。 B．艾青的《大堰河———我的保姆》表达了对大堰河的赞美，体现了作者的“三美”主张，即音乐美、绘画美和建筑美。 C．鲁迅的《阿Q正传》用近乎漫画的夸张手法，刻画了阿Q这一典型形象，揭示了旧 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
