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课件网) （人教版）一年级 上 第一单元 5以内数的认识和加减法 3. 第 几 01 素养分析 02 链接导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1 在具体的情境中，学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。 2 初步培养观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散思维，培养创新意识。 3 感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养“用数学”的意识。 学习重难点 学习重点 学习难点 认识“几”和“第几”,并能用较完整的数学语言表达。 区分“几个”(基数)和“第几个”(序数) 的不同含义。 链 接 导 入 第二部分 链接导入 2 3 5 1 4 你能把这些数字从小到大排排队吗？ 链接导入 猜猜它们各是几？ 我最大。 我最小。 我在最中间。 我比长颈鹿小， 比狮子大。 我比蜗牛大， 比狮子小。 1 2 3 4 5 探 究 新 知 第三部分 探究新知 今年十月一，小明和爸爸妈妈准备一起去外地旅游。在火车站站台，人们自觉排队上车。 探究新知 数一数，一共有几人在排队上车？ 1 2 3 4 5 有 人在排队。 5 探究新知 最前面 从前往后数 1 2 3 4 5 从第1位开始依 次向后数，数到 几，那个人就排 第几。 你能说说他们都排在第几个吗？跟同学说一说？ 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 探究新知 想一想： 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 前 后 1 3 1 1 2 3 1 3 探究新知 这时候有 人排队。 排第 。 1 2 3 4 你能分清楚“几”和“第几”吗？ 1 1 4 4 探究新知 4人 第4 ____个人 ____个人 区分“几”和“第几” “几”表示事物数量的多少； “第几”表示其中一个事物排列的顺序。 4 1 探究新知 从后向前数， 排第几呢？ 从后向前数， 排第 。 1 2 3 1 4 4 课堂小结 一个数可以表示“几”，也可以表示“第几”。当它表示数量时，它的含义是“几”；当它表示排列的顺序时，它的含义是“第几”。 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 1. （教材p19“做一做”第1题） （1）从左边数，圈出4只小鸟，给第四只涂色。 （2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩 只小鸟。 1 4 课堂练习 2.一共有 人。从左边数， 排第 。（教材p19“做一做”第2题） 1 1 5 5 两个 里的数表示的 意思一样吗？ 课堂练习 3.（教材p22“练一练”第1题） 遮(zhē)住的是第 个和第 个，遮住了 个。 第1个 第2个 第5个 3 4 2 课堂练习 4.（拓展提升）按事情发生的先后顺序编号。 1 2 3 4 5 课堂练习 5.（思维训练）想一想，这一队有多少人？ 分析：用“▲”表示其他同学。 ▲ ▲ ▲ ▲ 口答：这一队有5个人。 从前往后数，我排第4； 从后往前数，我排第2。 总 结 评 价 第五部分 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理 一个数可以表示几，也可以表示第几。当它表示数量的多少时，是“几”； 当它表示排列的顺序时，是“第几”。 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 作 业 布 置 第六部分 作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
