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第26课 诗词五首 《渔家傲》 《如梦令》整合教学课件(共18张PPT)

日期:2024-11-01 科目:语文 类型:初中课件 查看:70次 大小:133481B 来源:二一课件通
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(课件网) 《如梦令》《渔家傲》整合教学 浅吟婉约 初识作者 如 梦 令 常记/溪亭/日暮, 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚回舟, 误入/藕花/深处。 争渡,争渡, 惊起/一滩/鸥鹭。 李清照,号易安居士,历城(今山东济南)人,生活在北宋后期和南宋前期,宋代著名婉约词人。有《漱玉词》传世。 诗词语言特点:清丽雅洁,明白如话,富有生活气息,人称“易安体”,被后世称为一代“婉约词宗”。 1.诵读《如梦令》,读准字音,把握节奏。 2.自由畅谈读李清照这首词的感受。 (可从描绘的画面、人物活动、语言风格等角度交流。) 画面一:溪亭日暮 画面二:藕花深处 画面三:一滩鸥鹭 人物活动:沉醉 兴尽 争渡 细品豪放 重点赏读 资料链接: “靖康之变”金兵入侵后,李清照流寓南方,丈夫病死,她境遇孤苦地度过了晚年。南渡以后,李清照经历了人生的大起大悲、生活的苦难及社会的变化,视野开阔起来。《金石录后序》中写到:公元1130年的春天,她追随朝廷南下,曾在海上航行,历尽风涛之险。词中写到大海,沉船经历,都与这段真实的生活的感悟有关。这首词,《花庵词选》题作“记梦”,是李清照唯一的豪放词。 (一)与诗人相遇———走进梦境,读懂词意 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住,蓬舟/吹取/三山去! (一)与诗人相遇———走进梦境,读懂词意 自由诵读这首词,注意读准字音、把握好诵读节奏。 读好下列字的重音:接、连、转、舞、梦魂、嗟、谩。 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住,蓬舟/吹取/三山去! (一)与诗人相遇———走进梦境,读懂词意 再读。要求:结合课文的注释,小组合作理解词的大意,找出词人在梦中看到了什么? 细品豪放 重点赏读 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾,星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住,蓬舟/吹取/三山去! (一)与诗人相遇———走进梦境,读懂词意 天、云涛、晓雾、星河、千帆 (海天相接图) 细品豪放 重点赏读 (二)与诗人同行———品悟梦境,体会雄奇 反复诵读全词,自由探讨:走进词人的这个梦,哪些词句让你感受到“我”身在梦中?想想它为什么会带给你这样的感受? 反馈: 1.天接支涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 给人的感受:梦幻、壮阔、神秘、雄奇、朦胧、瑰丽…… 细品豪放 重点赏读 (二)与诗人同行———品悟梦境,体会雄奇 反复诵读全词,自由探讨:走进词人的这个梦,哪些词句让你感受到“我”身在梦中?想想它为什么会带给你这样的感受? 反馈: 2.仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 天帝形象:亲切,慈善,平易近人,让人感觉很温暖。从“殷勤”“问” “归”可看出天帝对“我”的关心,传递一种情真意切的感受。 细品豪放 重点赏读 (二)与诗人同行———品悟梦境,体会雄奇 反复诵读全词,自由探讨:走进词人的这个梦,哪些词句让你感受到“我”身在梦中?想想它为什么会带给你这样的感受? 反馈: 3.我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态,表明自己在人生道路上日暮途远,茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅:一是空有诗情诗才,因知音(丈夫)早逝,而无人能会意;二是慨叹自己身逢乱世,有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 细品豪放 ... ...

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