《人工世界》教学设计———苏教版（2024）科学一年级上册第四单元 一、教学目标（核心素养目标） 1. 科学观念：学生能够理解“人工世界”的概念，认识到它是人类通过智慧和劳动创造出来的产物，与自然环境有所不同。 2. 科学思维：通过观察、比较和分析，学生能够辨识人工世界中不同物体的功能、用途及其与自然世界的关系，发展逻辑思维能力。 3. 探究实践：学生能在教师引导下，参与设计或改造一个简单的人工制品的活动，体验创造的乐趣和成就感。 4. 态度责任：培养学生尊重劳动成果、珍惜资源、关注可持续发展的态度，以及对人类创造力的自豪感和责任感。 二、教学准备 - 教师准备：多媒体课件（包含人工世界的图片、视频、案例）、实物展示（如玩具、建筑模型、工具等）、设计材料（如纸张、剪刀、胶水等）、教学板书、习题卡片。 - 学生准备：观察记录本、铅笔、橡皮，可以携带自己制作的小手工或玩具（如折纸、泥塑等）以便分享。 三、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣（约5分钟） 教师活动： 师：“同学们，你们有没有想过，我们生活的这个世界里，有很多东西是我们人类自己创造出来的，比如我们坐的椅子、用的笔、住的房子。这些东西共同构成了一个特别的世界，你们知道这个世界叫什么吗？” 学生活动： 学生思考后回答，教师适时引入“人工世界”的概念。 教师总结： “对，这就是我们今天要学习的《人工世界》。在这个世界里，人类用智慧和劳动创造出了无数奇妙的东西，让我们的生活变得更加丰富多彩。” （二）认识人工世界（约10分钟） 教师活动： 1. 展示人工世界的图片或视频，如城市建筑、交通工具、家用电器等，引导学生观察并提问：“这些东西都是谁创造的？它们有什么共同的特点？” 学生活动： 学生观察后回答，教师引导学生总结出人工世界的特点，如是人类创造的、具有特定功能和用途等。 教师总结： “同学们说得很对！人工世界就是由人类通过智慧和劳动创造出来的，它包含了各种各样的物品，每一样都有它独特的功能和用途。” （三）探索人工世界的奥秘（约15分钟） 教师活动： 1. 分组发放实物展示品（如玩具、建筑模型、工具等），让学生仔细观察并讨论这些物品是如何被创造出来的，以及它们的功能和用途。 2. 引导学生思考：“这些人工制品的创造过程中，人类需要运用哪些知识和技能？它们又是如何改变我们的生活的？” 学生活动： 学生分组观察、讨论，并派代表分享小组的发现。 教师总结： “通过观察和讨论，我们发现人工世界的创造离不开人类的智慧和劳动，需要运用各种知识和技能。这些人工制品不仅丰富了我们的生活，还推动了社会的进步和发展。” （四）设计或改造简单的人工制品（约20分钟） 教师活动： 1. 提供设计材料（如纸张、剪刀、胶水等），指导学生进行简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、制作小模型等。 2. 鼓励学生发挥想象力，设计或改造一个具有特定功能或用途的人工制品。 学生活动： 学生分组进行手工制作，教师巡视指导，鼓励学生相互合作、交流创意。 教师评价： 对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和努力，同时提出改进建议。 （五）习题巩固，深化理解（约15分钟） 习题设计： 填空题： 1. 人工世界是由_____通过智慧和劳动创造出来的。 2. 我们使用的_____、_____等都是人工世界的产物。 选择题： 1. 下列哪项不是人工世界的产物？（ ） A. 树木 B. 房子 C. 汽车 D. 手机 2. 在制作手工制品的过程中，我们需要运用哪些知识和技能？（ ） A. 绘画 B. 唱歌 C. 游泳 D. 剪裁 简答题： 1. 请描述一个你最喜欢的人工制品，并说明它为什么吸引你。 2. 想象一下，如果没有人工世界，我们的生活将会是怎样的？请简单描述。 学生活动： 学生独立完成习题，教师巡视指导，解 ... ...
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