11《获取互联网资源》教学设计 课件

《获取互联网资源》教学设计 一、学习内容分析 本课选自浙教版信息技术教材七上第11课。在前面的学习中，学生已经认识了互联网的历史、基本工作原理，本课为互联网的应用，包含对搜索引擎基础原理的认知和互联网遴选资源的一般方法。学习获取互联网资源的方法，不仅对于解决实际问题有着非常重要的意义，也能让学生进一步感受网络对于人们学习、生活和工作的影响。 二、学情分析 互联网是绝大部分学生感兴趣的内容，学生生活中也有很多从互联网获取资源的经验，但对于互联网获取资源的过程缺乏科学性的认知，且对于网络资源的辨别能力尚有欠缺。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1. 通过搜索和遴选互联网资源的活动，了解搜索引擎的工作原理。 2. 掌握互联网搜索和资源遴选的基本方法。 3. 利用获取的资源解决生活中的实际问题，认识互联网对人们学习、生活和工作的 【信息意识】培养学生对于信息的敏感度和对信息价值的判断力。 【数字化学习与创新】能够根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。 【信息社会责任】能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响；负责任的共享信息和资源。 四、教学重难点 教学重点：遴选互联网资源。 教学难点：搜索引擎工作原理。 五、课前准备 1. 多媒体网络教室。 2. 搜索引擎工作原理示意图，遴选互联网资源案例。 设计思路 问题链： 你知道的搜索引擎有哪些？ 什么是搜索引擎？ 搜索引擎是如何工作的？ 如何实现精准搜索？ 如何遴选互联网资源？ 七、学习过程 （一）创设情境，引入新知 教学内容与活动 设计意图 话题引入：搜索引擎能搜索互联网中的所有信息吗 面对互联网中大量的信息，你会怎样选择符合需求的信息 搜索引擎 播放视频 师生共同学习搜索引擎的工作原理 （二）你知道的搜索引擎有哪些？ 什么是搜索引擎？ 搜索引擎是一种用于从互联网上检索和搜索信息的工具或系统。它通过自动化地从互联网上爬取网页内容并建立索引，用户可以通过输入关键词或短语来搜索与其相关的信息。 搜索引擎是如何工作的 搜索引擎的工作步骤是怎样的？ 1.爬取（Crawling）：搜索引擎使用程序（蜘蛛或爬虫）从互联网上下载网页，并提取文本内容和其他相关信息。 2.索引（Indexing）：搜索引擎将爬取的网页内容进行处理，建立一个包含关键词和对应网页的索引数据库。这样可以加快搜索引擎的检索速度。 3.检索（Retrieval）：当用户输入查询关键词后，搜索引擎使用算法从索引数据库中检索与关键词相关的网页。 4.排序（Ranking）：搜索引擎根据一系列算法和评估因素，对检索结果进行排序，以提供最相关和有用的结果给用户。 激发学生兴趣，引出课题 了解搜索引擎的工作原理 学习搜索引擎的概念 进一步认识工作原理 了解搜索引擎的工作步骤 （二）搜索互联网资源 教学内容与活动 设计意图 活动一：小组交流，如何才能精准地搜索到自己想要的内容？ 总结：如何实现精准搜索？ 使用具体关键词 使用引号搜索 排除关键词 使用站点限定符 高级搜索选项 搜索操作符 使用相关搜索 清除缓存 尝试不同搜索引擎 学以致用 了解精准搜索的方法 （三）遴选互联网资源 教学内容与活动 设计意图 活动二：根据从互联网中获取信息的体验，分享遴选互联网资源的方法或经验，制作一份“获取互联网资源”的使用心得。 总结：如何遴选互联网资源？ 来源可靠性 作者资质和专业性 内容准确性和更新性 透明度和客观性 用户评价和反馈 域名和网站安全 符合学术或研究要求 了解遴选互联网资源的方法 （四）随堂检测及任务布置 教学内容与活动 设计意图 随堂练习：根据从互联网中获取信息的体验，分享遴选互联网资源的方法或经验，制作一份“获取互联网资源”的使用心得 ... ...