《保护数字身份》教学设计 一、学习内容分析 本节课是信息科技教科书三年级上册第三单元中的内容。教材内容首先引导学生认识到在信息社会中，人们可以方便地使用数字身份进行在线交流、办理业务和学习等活动。同时，强调了数字身份与现实身份相关联，可能存在一些安全隐患。教材通过介绍数字身份的作用和重要性，提醒学生形成保护数字身份的意识。内容涵盖了数字身份与身份证相似的作用以及在线活动与数字身份的关系。学生将了解到在线活动时会产生的安全隐患。本课强调通过学习保护数字身份的基本方法来防范这些风险。 二、学情分析 针对三年级刚刚接触信息科技课程的学生，他们对数字身份可能还不够了解。由于年龄较小，对于在线活动的风险意识可能较低。因此，教学应注重向学生传授保护数字身份的重要性，并提醒他们在进行在线活动时注意个人信息的保护。教学内容应简明扼要，使用生动形象的案例和示意图帮助学生更好地理解数字身份和相关概念。练习环节设计为学生小组汇报如何保护数字身份，这样能激发他们的兴趣并提升在线安全意识。教师在教学过程中还应注意与学生进行互动，倾听他们的想法和体验，促进学生参与和思考。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。 2.在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。 3.通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。 【信息意识】 能有意识地保护个人与他人隐私，依据法律法规合理运用信息。 【数字化学习与创新】 养成保护数字身份，合理运用信息科技开展数字化学习与交流的行为。 【信息社会责任】 具有自我保护意识和能力，尊重他人知识产权。 四、教学重难点 教学重点：知道信息社会中数字身份存在的形式、保护数字身份的方法。 教学难点：掌握数字身份的使用与管理。 五、学习过程 （一）情境引入 学习内容与活动 设计意图 1.视频导入 （1）视频新闻“人大学生个人信息泄露” （2）关注：个人信息遭到泄露后可能会面临的风险。（知识点1：数字身份的概念） 2.了解数字身份 （1）提问：什么是数字身份？ （2）说一说，并通过视频加深理解。 通过视频分析，引发学生对“数字身份”及相关问题的关注。学生初步了解数字身份的重要性。 （二）学习新知 学习内容与活动 设计意图 1.在线活动与数字身份 （1）使用数字身份前一般是先进行认证，再凭数字身份合法、合理地从事各种活动。参与不同的在线活动，可能要用不同的数字身份。（知识点2：身边的数字身份） （2）提问：你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动 2.数字身份的安全隐患 （1）数字身份是把双刃剑。探究：如何保护我们的数字身份？（知识点3：数字身份的安全隐患） （2）写一写：在学习平台上发布数字身份可能存在的风险。 （3）分享交流：数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄露、篡改、冒用等风险。 3.保护数字身份 （1）随着科技的发展，数字身份的管理、保护等面临更大的风险与挑战。（知识点4：保护数字身份的方法） （2）任务：上网查找保护数字身份的方法，将知识点归纳整理，分小组汇报。 （3）学生展示介绍，师生互评：数字身份的拥有者也要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范地使用数字身份。 从学生自己的经验出发，更能快速进入到场景与学习。 结合学生生活实际说一说，感受身边数字身份的应用，为后面做好铺垫。 学生间相互讨论，思维碰撞。 培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。 （三）归纳总结 学习内容与活动 设计意图 课堂回顾与总结 请学生说说这节课学到了什么？ 思考可以如何帮助身边的人。 锻炼学生的总结能力，再次了解保护数字身份的重要性。(
