整本书阅读：《儒林外史》 【学习情境与任务】 “伟大也要有人懂”是鲁迅先生对《儒林外史》的慨叹（见《且介亭杂文二集》）。小说描绘了以知识分子群体为主的儒林群像。诸如周进、范进等力求仕进的腐儒；又如严贡生、张静斋等乡绅恶霸；还有匡超人、牛浦郎等因接触“士林”而逐步蜕变为恶的乡下人；以及娄氏公子、杜慎卿等附庸风雅、欺世盗名之辈。小说也塑造了诸如虞育德、庄绍光、杜少卿等具有理想主义色彩的人物。即使是小说中为数不多的正面人物，作者依然不免有揶揄嘲讽之辞。鲁迅先生在《中国小说史略》中说，自吴敬梓《儒林外史》出，“于是说部中乃始有足称讽刺之书”。但这部以喜剧艺术见长的经典之作，在当今影像盛行的“景观社会”，却鲜有为人熟知的影视剧改编作品，在普罗大众那里面临“伟大却无人能懂”的尴尬局面。请你尝试将《儒林外史》中的片段搬上舞台，品味作品笑中带泪的艺术以及背后的荒诞美学。 【学习内容与目标】 1.阅读与鉴赏：阅读整本书，对《儒林外史》的人物、情节、场景等多方面内容进行梳理。鉴赏小说复杂而矛盾的人物形象，体会作者在人物形象上所寄寓的褒贬之情，品味作品的讽刺艺术，体会作品背后的悲剧内涵、荒诞美学。 2.表达与交流：根据作者的褒贬倾向，制定“红榜”“黑榜”“灰榜”。交流展示所设想的儒林人物图片。推荐或自荐成立“服装道具组”“导演工作室”“剧本写作小组”等活动小组。围绕《儒林外史》的相关片段，讨论剧情编排，交流相关道具设计以及宣传海报设计的思路。 3.实践活动：从《儒林外史》整本书中挑选出具有讽刺意味的典型场景；召开“儒林时装设计”发布会；给适合执导《儒林外史》的知名导演写邀请信；模拟导演的口吻写回信；完成剧本创作及话剧公演；为剧组相关人员举行颁奖典礼；组织关于《儒林外史》悲喜剧艺术的辩论赛；撰写探究《儒林外史》中的荒诞美学的小论文。 【学习活动概述】 对书中人物进行小传梳理，判断作者所寄寓的褒贬之情，制定“红榜”“黑榜”“灰榜”。设计人物插画并在班级内部举行展览。互相猜测所描绘的插画人物，根据人物形象的设计理念，成立服装小组，举行时装发布会。给知名导演写一封邀请信。以导演的口吻写改编思路，成立导演工作室。推敲剧本，从书中挑出多个场景，进一步完善剧本写作。根据剧本遴选演员，由导演工作室组织排练，服装道具组提供帮助，在班级内部进行公演。评选出最佳演员、最佳编剧、最佳服装。征集最优颁奖词。为书中有争议的喜剧人物写翻案文章，举办辩论赛讨论书中的悲喜艺术。撰写关于《儒林外史》荒诞美学的小论文。 【学习活动设计】 一、以稗说传观世相 1.《儒林外史》兼有“史传”类文学的特点。根据书中相邻几个回目所写的主要人物，参照下列表格样式对全书进行整理。 2.判断作者对书中人物的情感倾向，将全书的主要人物列 入三大榜单：红榜（褒大于贬）、黑榜（贬大于褒）、灰榜（褒贬并重）。制定相应的榜单，并和同伴交流分享，说明你的理由和依据。 3.对于存在争议的人物，全班组织讨论，达成初步共识并确定最终的榜单（部分人物可待定）。 设计说明：书中人物形象众多，通过活动1对全书的人物进行简单的梳理，活动2判断作者对人物寄寓的褒贬之情。通过活动3勾勒描画出儒林中的人物形象。三个活动旨在帮助学生逐层深入地了解书中的人物形象。 二、儒林众生齐登场 1.请你从三大榜单中找到一个具有代表意义的人物，并为之配一幅插画（自行创作或者在网上查找近似图片）。打印或手绘插画，根据小说文本附上一段肖像速写。班级内部举行关于《儒林外史》的人物形象图片展览，标号并张贴在教室空白的墙壁上。 2.全班自由讨论并猜测插画所对应的人物，给你认为最接近原著形象的插画贴上标签纸，附上简 ... ...
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