2《孔雀东南飞》第二课时教学课件（共25张PPT）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 孔雀东南飞 并序 高二 部编版选择性必修 下 单元一 思考造成焦刘爱情悲剧的原因， 查阅相关资料，结合课文，探究刘兰芝缘何不受焦母喜爱，分析悲剧的社会根源。 诵读诗歌，感受其叙事的流畅生动，情节的曲折有致；鉴赏刘兰芝的美好形象，感受焦刘对爱情的忠贞不渝和对封建家长制的反抗精神。 02 03 学习目标 第二课时 板块一、前置测评 1.解释下列加点词语（一词多义） 动词，辞别 动词，谢绝 动词，告诉，告知 连词，如果 动词，像 代词，如此，这样 板块一、前置测评 1.解释下列加点词语（一词多义） 动词，顺从、依照 副词，刚才 动词，出嫁 动词，答应 形容词，合适 介词，随着 动词，许配 板块一、前置测评 1.解释下列加点词语（一词多义） 副词，“我”，指兰芝 副词，表示一方对另一方的态度、行为 副词，“老人家”，指焦母 副词，“这门婚事” 副词，“你”，指兰芝 副词，相互，彼此 名词，相貌 板块一、前置测评 2.填写结构示意图 焦母怒遣 仲卿送行 阿兄逼婚 兰芝迎夫 双双殉情 板块二、合作探究 任务：读完全诗后，女主人公刘兰芝在你心目中是什么样的形象？ 还有哪些人让你印象深刻？你认为刘兰芝的悲剧是谁造成的？ 活动一、鉴赏人物形象，理解诗歌的主题。 1.课前自学 要求：反复诵读诗歌，结合诗歌内容 板块二、合作探究 活动一：2.课堂组学：小组互助，完成相关内容交流。 3.课堂展学：小组代表讲学，其他同学矫学。 任务分解1：读完全诗后，女主人公刘兰芝在你心目中是什么样的形象？ （1）从诗歌第二段“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲” 可以看出刘兰芝聪明能干，多才多艺，很有教养。 （2）兰芝离开焦家时“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，一连串的铺陈，意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静、镇定自若，“精妙世无双”体现了兰芝之美。 （3）兰芝离开焦家时与小姑、婆婆告别时的话体现了她的善良和知书达理。 （4）刘兰芝虽然对焦仲卿感情很深，却因婆婆的态度选择离开刘家，并敢于违背兄长的建议，可以看出她的反抗精神。 （5）兰芝再嫁时的场景：“交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转。金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”从侧面烘托了她的美……而她没有嫁到这样的富贵人家，却选择了“举身赴清池”，体现了她不慕荣利的品质以及对爱情的忠贞。 板块二、合作探究 活动一：3.课堂展学：小组代表讲学，其他同学矫学。 任务分解2：除了刘兰芝，还有哪些人让你印象深刻？ 焦仲卿：他重感情，守信用，有刚强的一面，但也有懦弱的一面，对母亲的责难沉默无声，斗争无力；他没有兰芝斗争得彻底，也是封建社会专制家长制的受害者。 焦 母：极端蛮横无理，对于兰芝和仲卿的美好爱情毫不同情，一意专行；对仲卿软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长威风，是封建家长制的代表。 刘 兄：性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露，典型的市侩形象。 板块二、合作探究 活动一：3.课堂展学：小组代表讲学，其他同学矫学。 任务分解3：探究：刘兰芝勤劳、善良、美丽，与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的不满乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？ 链接资料：关于封建礼法 ①《大戴礼记 本命篇》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”“七去”又命“七出”，是儒家经典中规定的休弃妇女的七个条款。 ②汉武帝时， ... ...