5.16 动物庇护所 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版四年级科学下册项目化学习教学设计动物庇护所 一、教材分析： 本课是基于四年级下册《动物庇护所》一课设计的项目式学习，旨在引导学生通过观察和研究鸟类的生活习性，理解鸟类对庇护所的需求，进而培养学生的创新能力和环保意识。教材通过设计实践性强的活动，让学生在动手制作的过程中，加深对动物庇护所重要性的认识，树立保护动植物、珍爱生命的意识。 二、学情分析： 在上一学期，四年级学生开展了关于鸟类的探究活动，围绕给鸟儿建造庇护所这一主题十分感兴趣，通过此项目式学习也能培养他们的科学探究精神和创新意识。但从学生认知水平来看，学生对生活中的鸟巢了解得不够全面，不同的鸟类鸟巢具有不同特点。巢的形状、洞口的大小，选用的材料等都有不同，但同时也有许多共同的特点，如保温，具有一定的隐蔽性，比较牢固等。因此，在这一主题前阶段，让学生对鸟巢进行深入地调查和了解，为搭建鸟巢做好知识储备。本课意在让学生能够画出鸟巢草图，并能够结合鸟类的一些特征选择一些合适的材料来搭建鸟巢。使学生在设计制作鸟巢中培养学生跨学科思维，将科学、技术、工程和数学知识综合应用于实际问题解决中。 三、教学目标： 科学观念： 1.查找资料，了解当地鸟的种类及相应的习性、鸟窝特点。 2.认识到大自然为动物安家提供所需的材料，以及人类活动对鸟类生存环境的影响。 科学思维： 1.尝试将真实情景转化为具体的工程技术问题，协调实际所需，明确任务要求。 2.在完成任务的过程中不断思考，综合运用所学知识和方法。 探究实践： 学会设计制作一个美观又适合小鸟居住的鸟窝。 态度责任： 通过项目化活动让学生体会生命的意义、关注自然、关注社会。 教学重难点 重点：根据自己对鸟儿筑巢的了解，选择合适的材料设计方案制作鸟巢模型。 难点：巧妙利用各种材料，设计独特而又美观的鸟巢。 四、教学过程： （一）聚焦情境、导向任务。 1.查阅资料寻访小动物的家，学生分享自己的发现。 2.小结：大自然为动物们提供了生存所需的阳光、水、空气和温度等，也为动物安家提供了各种各样的材料。 3.观看视频：城市中的鸟儿面临什么问题？校园也有很多的树木，想让更多的鸟儿来校园栖息，我们应该怎么做？ 4.这堂课我们就化身为小小建造师，为城市的鸟儿设计制作鸟巢。 【设计意图】：通过课前导学单了解小动物家的特点，使学生知道大自然为动物安家提供所需的材料，感受生物与环境之间的关系。同时了解鸟类的基本生活习性和栖息地需求，认识到人类活动对鸟类生存环境的影响。 （二）梳理问题、确定标准。 1.学生初步思考：鸟儿的巢穴有什么功能？ 2.小组讨论：对比人类自己的家，想一想怎样的“家”适合鸟儿的居住呢？ 3.学生分析自己的观点，师生达成一致，归纳设计鸟巢时需考虑的因素。 4.形成初步的评价标准：小鸟的家具有安全（牢固、防水、隐蔽）、温暖、适用... 5.出示鸟巢照片，学生分析自然界中常见的鸟巢，了解鸟巢的结构和作用。 6.根据教师所出示的材料，分析每种材料的用途和作用，为学生制作鸟巢科学性提供依据。 7.学生阅读科技加油站，了解喜鹊、麻雀、黄鹂三种不同鸟的生活习性。 8.小组选择一种感兴趣的鸟为其设计合适的巢穴。 【设计意图】：本环节师生共讨形成初步的评价标准，是为了让学生在设计鸟巢时有明确的指导原则；同时阅读鸟儿的资料，调动学生对鸟类知识的回顾，激发学生对鸟类的好奇心和探索欲望。 （三）小组合作、设计制作。 1.小组合作，根据材料设计鸟巢。 2.学生分享自己的设计图，以及所选择的材料和设计意图。 3.出示鸟巢的制作步骤，引导学生明确注意事项。 4.组织学生根据设计图进行鸟类巢穴的制作，并提供适当的引导和协助。 【设计意图】：此 ... ...