Module 2 Me, my family and friends Unit 2 That's my family 第二课时表格式教案

2A M2U2 That’s my family 学情分析 知识基础： 在一年级的学习中，学生已经学习了一部分有关家庭成员的单词： grandfather, grandmother, father, mother, me；在本学期前一个Module中，已经能用“I’m a … I’m …”来描述自己，已经能用“You’re…”句型描述他人；还能用“Are you… ”句型询问他人；并能用句型“Yes, I’m…/No, I’m…”作出应答。 能力基础： 学生能使用I like my mother/grandfather/family...He/She is tall/fat/big…等简单的语言来介绍家人并表达自己和家人之间的感情。 教材分析 在本单元里，还要进行词汇“young, old, insect, jar” 和句型 “Is he/she …”, “Yes, he/she is.” ,“No, he/she isn’t.”的学习。并要求学生能用英语简单形容自己的家庭成员。 单元教学目标 知识技能目标： 1. 能听、说、认读基本词汇：“young, old，insect, jar” 2. 能正确运用基本句型： “Is he/she… ” “Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.” 进行表达。 3. 能运用Who’s he/she 询问他人的姓名。 4．能认读和书写字母 Ii, Jj,在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能朗读相关的儿歌。 4、功能：能用英语形容家庭成员。 能用一般疑问句“Is he/she… ”询问自己的朋友或家人。 能用“Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”回答他人的询问。 情感、态度、价值观： 学会尊重自己的家庭成员和朋友。 重难点： 1. 能听、说、认读基本词汇：“young, old，insect, jar” 2. 能正确运用基本句型： “Is he/she… ” “Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.” 进行表达。 3. 能运用Who’s he/she 询问他人的姓名。 课时划分 第一课时：Jim’s family 学习栏目：Look and say, Ask and answer, Listen and enjoy 第二课时：My family 学习栏目：Look and learn, Play a game, Learn the letters 分课时教学目标 第一课时：Jim’s family 1、学习句型 “Is he/she… ” “Yes, he/she is.” “No, he/she isn’t.”并尝试运用。 2、通过所学句型询问并了解Jim的家人。（重点与难点） 3、通过所学单词句型及了解到的Jim的家人介绍Jim一家。（部分学生达成目标） 第二课时：My family 1、学习词汇young, old并尝试运用。 2、用所学单词和句型询问同学家庭成员的特征。 3、用所学单词和句型介绍自己的家庭（重点与难点） 4、用所学单词和句型介绍了解到的同学的家庭。（部分学生达成目标） 第二课时My family教学设计 Teaching Aids: Word cards, PPT, … Teaching procedures: Procedures Step Teacher’s activities Students’ activities Purpose Pr-task preparation 1. Greetings2. Song: The Family 1. Greeting2. sing the song 复习一年级所学的歌曲，营造融洽的英语气氛。歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。 While-task procedure 1.Teach: young①T: Your father and mother are so young.To elicit: young②Read the word③Fill in the blank Young 1.a 2.c 3.o ④Show some pictures and say:Young, young, young _____ ( father, mother, teacher, boy, girl)2. Teach: old①T: (show grandfather’s picture) Look! Is he young He’s my grandfather. He’s old.To elicit: old ②Read the word③Fill in the blank ol_ 1. d 2. b④Quick response(show some pictures of different people)fat /thin /tall/ short/ young/ old3. Listen and enjoy①Listen to the rhyme②Read the rhyme③Make a new rhyme4. Play games①Quick response(show some pictures of different people)T: Is he / she (fat, thin, tall, short, young, old)(T can invite a ... ...