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课件网) 西师大版（2024） 数学 一年级 上 1.0~9的认识 第五课时 认识0 课时目标 1.(数感)建立对“0”所代表的数量意义的感知,体会“0”在数系中的特殊地位和作用。 2.(抽象思维)理解“0”这一抽象数字符号的意义和表示,会读、写数字 0。 3.(符号意识)认识并理解“0”这个数学符号,知道其特定的含义和用途。 猜猜盒子里有什么？ 情境导入 猜猜盒子里有什么 情境导入 盒子里什么也没有。 是的,那你知道“没有”用什么表示吗 认识0 1.认识0的含义 探究新知 探究新知 图中男孩手中拿了几个气球 2个。 可是气球不小心都飞了,他的手里还有气球吗 没有了。 这个时候男孩手里什么也没有了,就可以用“0”表示。所以，“0”这个数字表示“没有”。 （1）表示没有。 探究新知 1.认识0的含义 探究新知 拿出尺子,观察并说说发现了什么。 探究新知 按顺序读一读尺子上的数。 这些数是按顺序排列的,是从“0”开始的。为什么“0”排在第一个 用尺子测量的时候就是从“0”开始的,之后数越来越大,数越大,离“0”就越远，“0”在这里表示起点。 （1）表示没有。 探究新知 1.认识0的含义 （2）表示起点。 探究新知 观察：温度计的“0”摄氏度在哪里？ 探究新知 举例：生活中的“0”。 探究新知 体重秤的0表示重量的起点。 探究新知 时钟上的0点表示一天的开始或结束，也是时间的起点。 2.学习0的写法 探究新知 探究新知 说说“0”像什么。 同学们,我们已经认识了数字0,现在我们一起来学习怎么写数字 0。 0像一个小小的鸡蛋,一笔而成。 探究新知 观察“0”的写法。 1.田字格的左上格挨着上边线中间偏右位置起笔； 2.向左下拐,与竖中线接触后向下拐； 3.到下边线中间偏左位置与下边线接触； 4.再往右上拐到中线附近,再继续向左上拐,最后回到起点。 探究新知 请同学们在纸上练习“0”的写法。 1.田字格的左上格挨着上边线中间偏右位置起笔； 2.向左下拐,与竖中线接触后向下拐； 3.到下边线中间偏左位置与下边线接触； 4.再往右上拐到中线附近,再继续向左上拐,最后回到起点。 巩固拓展 巩固拓展 找到固定电话和手机键盘中的“0”，比较并说说0的作用。 巩固拓展 找到计算器和手机计算器中的“0”，比较并说说0的作用。 巩固拓展 找到温度计中的“0”，观察刻度0，刻度表示什么？0摄氏度的意义是什么？ 巩固拓展 观察带0的房间编号图片。0表示的是房间编号，方便人们辨别,不会弄混淆。 巩固拓展 3 巩固拓展 0 蚯蚓没有腿 0 0 巩固拓展 0 巩固拓展 0 3 5 4 0 教材课后习题 教材课后习题 1 3 3 4 5 教材课后习题 教材课后习题 教材课后习题 4 2 1 6 7 8 教材课后习题 教材课后习题 0 4 5 8 9 0 1 2 教材课后习题 6 7 8 9 2 4 6 8 同学们,今天我们一起深人认识了数字0。我们知道了0表示没有，当一个都没有的时候就可以用0来表示。我们还了解到0在尺子上表示起点。同时,我们学会了0的正确书写,它就像一个小小的鸡蛋。大家也要记住0和其他数字的关系，0比其他数字都要小哦，通过这节课的学习,相信大家对0有了更全面和深刻的认识！ 课堂小结 你在这节课的学习中有哪些收获？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
