苏教版（2024）小学科学一年级上册《借助工具观察》教学设计及反思（2课时）

苏教版（2024）小学科学一年级上册《借助工具观察》 教学设计及反思 （共2课时） 一、教学内容与学生情况 （一）教学内容 苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的《借助工具观察》。本节课主要引导学生认识到在观察事物时，有时候仅靠人的感官是不够的，还需要借助工具来进行更深入、更准确的观察。通过对比用感官和用工具观察的不同结果，让学生体会到工具在观察中的重要作用。教学内容包括介绍一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等，以及学习如何正确使用这些工具进行观察。 （二）学生情况 一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步学会用感官去观察事物。但对于借助工具进行观察还比较陌生，可能不知道有哪些工具可以用来观察，以及这些工具的具体作用和使用方法。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过具体的活动和体验来学习。他们具有较强的好奇心和探索欲望，但注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 认识一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等。 了解这些工具的作用和使用方法。 学会正确使用工具进行观察，并能描述观察到的现象。 （二）过程与方法目标 通过对比用感官和用工具观察的不同结果，培养学生的观察能力和分析能力。 组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习使用工具进行观察，培养学生的合作能力和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对科学观察的兴趣，培养学生的探索精神。 让学生体会到工具在科学观察中的重要性，培养学生正确使用工具的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 认识常见的观察工具及其作用。 学会正确使用工具进行观察。 （二）教学难点 理解工具在观察中的重要性。 培养学生正确使用工具的意识和能力。 四、教学策略 直观教学法：通过展示实物工具、图片、视频等，让学生直观地认识观察工具。 对比教学法：对比用感官和用工具观察的结果，让学生体会工具的重要性。 体验教学法：让学生亲自使用工具进行观察，感受工具的作用。 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。 五、教学准备 多媒体课件，包括图片、视频等。 各种观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜、听诊器等。 一些可供观察的物品，如昆虫标本、树叶、花朵等。 小组活动材料，如记录表、彩笔等。 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1. 播放一段有趣的动物视频，让学生用感官观察视频中的动物。 2. 提问：“同学们，你们看到了什么动物？它们有什么特点呢？” 3. 引导学生发现仅用感官观察可能存在的不足。 1. 学生认真观看视频，用感官观察动物。 2. 学生积极回答问题，描述看到的动物及其特点。 3. 学生思考仅用感官观察的局限性。 通过播放视频激发学生的兴趣，引导学生用感官观察，从而引出仅用感官观察的不足，为引入借助工具观察做铺垫。 二、认识观察工具 1. 展示放大镜、望远镜、显微镜等观察工具的图片，介绍它们的名称。 2. 提问：“你们见过这些工具吗？它们是用来做什么的呢？” 1. 学生观察图片，认识观察工具的名称。 2. 学生积极回答问题，分享自己对观察工具的了解。 通过图片展示让学生认识常见的观察工具，提问引导学生思考工具的作用。 三、放大镜的作用 1. 拿出一片树叶，让学生用感官观察树叶的特点。 2. 然后发给学生放大镜，让学生用放大镜观察树叶，并提问：“用放大镜观察和用感官观察有什么不同呢？” 3. 引导学生总结放大镜的作用。 1. 学生用感官观察树叶，描述树叶的特点。 2. 学生用放大镜观察树叶，对比两种观察方式的不同。 3. 学生在老师的引导下总结放大镜的 ... ...