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课件网) 悟题之真 探教之策 ———科学中的地理题型展示 XXX XXXX 01 观原题呈现--题型分析 02 03 04 识庐山真面--背景依据 备善事利器--解法指导 释同归之途--教学启示 知识问题化→问题情境化→情境生活化 此题以项目化活动为主题，围绕学校开展“防灾减灾宣传”活动为情境，结合“现代板块构造理论”，借助三个任务，探讨地震等自然灾害发生的原因，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识； →情境 →任务1 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 →任务2 设问（1） 设问（2） →任务3 设问（3） 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出化学课程的核心素养: 科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。 核心素养 真实情境 实际问题 科学知识 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 本题以真实的校园“防灾减灾宣传活动”为情境，借助世界地震分布图和学校平面图，提供必要信息，考查了学生阅读和信息提取的能力，结合“现代板块构造理论”，分析我国多地震的原因，知道地震发生时逃生措施和基本常识，使学生了解国家自然灾害分布的特点。试题把育人目标与考查内容、考查情境有机融合，落实立德树人根本任务，符合育人价值导向。 命题立意 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 能力定标 题型 题号 能力要求对标 核心概念 学习内容 内容要求 学业要求 填空题 第1问 科学概念理解和应用能力 10.地球系统 10.4地球内容圈层和地壳运动 ⑥了解板块构造学说，知道地壳运动是形成火山和地震的 主要原因，说明世界上火山和地震带的分布特点 能运用板块构造学说解释火山和地震的分布特点； 第2问 分析与综合能力、推理论证能力 11.人类活动与环境 11.2自然灾害 ②结合实例，说明自然灾害发生的原因和危害，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识。 掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。 第3问 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 学情分析 九年级的学生经过科学中地理内容的学习，已经掌握一定的地理知识基础及具备了分析地理问题，解决问题的能力。在七年级上册第三章第2节中学习了地图的相关知识，在七下第四章中学习板块构造和地震火山的知识。本题导入项目化学习和防灾减灾的社会热点为背景材料，不仅考察学生的基础知识，还注重学生对图文分析能力，提取信息和解决问题能力、联系生活实际等综合思维能力的考察。引导学生关注社会民生问题或社会热点问题，从地理视角来看待社会，有利于考生掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 任务一 收集信息社团成员收集了世界地震带分布示意图。 （1）依据板块构造学说，分析我国多地震的原因。 故答案为：（1）我国位于板块交界地带，地壳活动活跃； 来源教材 高于教材 易错点①：脱离板块构造学说分析原因； 易错点②：将地震发生地点理解为原因； 易错点③：脱离所给图片信息，不清楚地震发生的原因，无法总结出地壳活动的特点 解：读图可知，我国东部位于亚欧板块与太平洋板块交界处，南部位于亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳活动活跃，多地震发生。 任务二 实战演练 社团成员利用所学的地图知识绘制了“学校防震逃生示意图”。 （2）找出图中不合理的逃生路线，并在图中绘图改正。 综合运用 题型分析 背景依据 解法指导 教学启示 易错点①：学生不会看平面图的图例，不知道门的示意图； 易错点②：最快速度到达空旷地域，比如足球场和篮球场； 答案：图中不合理的逃生路线是③路线，正确路线是从科技楼门至足球场。 题型分析 背景 ... ...
