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第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案

日期:2024-10-30 科目:历史 类型:初中教案 查看:51次 大小:65310B 来源:二一课件通
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第5课 罗马城邦和罗马帝国 1.知道罗马城邦和罗马共和国;了解征服战争造就了罗马的版图,罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果,推动帝国走向繁荣;庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。 2.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片,获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息;解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。 3.认识古代罗马对西方文明的历史贡献,了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。 罗马城邦的形成和共和政体的发展;罗马帝国。 古代罗马政治体制的演变及原因。 新课导入 【教师活动】出示学生较为熟悉的谚语“条条大路通罗马”。这句谚语比喻无论采用什么方法,都能将事情完成。公元前1世纪,罗马城成为罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治,修建了以罗马为中心,通向四面八方的大道。那么罗马是如何崛起的呢?引发学生的学习兴趣,导入本课学习。 探究新知 一、罗马城邦和罗马共和国 (一)罗马城邦 【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》,提问:古代罗马地理环境有何特点?这些特点对罗马的发展有什么影响? 【学生活动】阅读教材,回答:意大利半岛位于地中海中部,三面临海,海岸线很长,亚平宁山脉贯穿半岛。岛内山地众多,利于畜牧业发展。西部地区河流纵横,土地肥沃,适宜农作物生长。 【教师活动】自公元前1000年左右,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。出示图片《罗马城的象征》,讲述罗马建城的故事。 【学生活动】了解罗马城邦的建立。 (二)罗马共和国的建立 【教师活动】公元前509年,罗马建立了共和国。提问:罗马共和国的主要机构及职权分别是什么? 【学生活动】阅读教材,回答:主要机构有元老院、执政官、公民大会、保民官。元老院由300名贵族组成,拥有国家统治的决策权;执政官主持日常政务;公民大会是形式上的最高权力机关;保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。总结出罗马共和国实质上是贵族共和国。 【教师活动】出示材料,引导学生依据材料,说说罗马共和国早期罗马平民有哪些遭遇。 【学生活动】分析材料,知道:罗马共和国早期,因为没有成文法,贵族滥用权力,损害平民权益。 【教师活动】出示材料,引导学生结合教材分析《十二铜表法》的内容及意义。 【学生活动】阅读材料及教材,回答:《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 (三)罗马共和国的对外扩张 【教师活动】出示《古代罗马的扩张示意图》,引导学生总结罗马共和国的扩张过程。 【学生活动】阅读教材,梳理罗马共和国的对外扩张过程。公元前3世纪初,罗马征服了意大利半岛;公元前264—前146年,经过三次布匿战争,罗马灭掉迦太基,控制了西地中海地区;公元前2世纪,罗马征服了东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。 【教师活动】出示材料,引导学生思考:征服扩张给罗马带来了哪些直观收益? 【学生活动】分析材料,回答:土地、财富、奴隶。 (四)罗马共和国的危机 【教师活动】奴隶起义不断发生,公元前73年,角斗奴隶不堪忍受,爆发了斯巴达克领导的奴隶起义。起义队伍迅速发展,声势浩大,多次打败罗马军团。提问:斯巴达克起义有何影响? 【学生活动】阅读教材,回答:它沉重打击了罗马共和国的统治。 二、罗马帝国 【教师活动】讲述凯撒的事迹。公元前49年,曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒,率领军队进攻罗马城,打败对手,控制了元老院。后来,元老院任命他为终身独裁官。 【学生活动】 ... ...

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