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课件网) 百 争 鸣 家 课程标准： 知道老子、孔子生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”的局面的产生。 1.知道老子的思想主张，知道孔子的思想主张和教育成就。 （历史解释、史料实证） 2.知道战国时期儒墨道法兵等诸子百家的代表人物及主要观点，理解百家争鸣出现的背景及意义。（历史解释、史料实证、唯物史观） 3.体会诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。联系社会实践，认识传统文化的价值，增强文化自信（史料实证、家国情怀。） 素养目标 壹·老子和《道德经》 老子 姓名 国籍 地位 著作 思想主张 楚国人 姓李名耳，字聃（dān） 道家学派创始人 1.思想核心是“___”； 2.哲学：一切事物都有 ，对立双方可以相互 ； 3.处世:主张 4.政治:主张_____ 道 对立面 转化 无为而治 任务1：阅读教材39页，准确说出老子生平。 《道德经》 以退为进，以柔克刚 人物扫描———老子 老子 《道德经》书影 任务2：准确说出老子的思想主张，完成连线 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。———《道德经》第二十五章 材料四：福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。 ———《道德经》第五十八章 材料二：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ———《道德经》第五十七章 ②“道”是孕育万 物的总根源，人 们要顺应事物内 在规律来行事。 ①世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。 ④无为而治，追求“小国寡民” 史 料 实 证 材料三：“天下之至柔，驰骋天下之至坚” ———《道德经》第四十三章 ③以退为进，以柔克刚 贰·孔子和儒家学说 任务3：阅读教材40-41页，准确说出孔子的生平。 孔子 姓名 籍贯 地位 著作 思想主张 1.思想核心是“____”提出仁者爱人； 2.政治上主张恢复西周的礼乐文明， 反对____,提出__ _____ 3.教育主张兴办私学 __ 提出因材施教、举一反三等教学原则和方法 名丘，字仲尼 鲁国 儒家学派创始人 《论语》 仁 苛政 为政以德，实行德政 主张有教无类 出身 青年 中年 晚年 做过小吏，后收徒办学 下层没落贵族 曾在鲁国短期从政 回到家乡，从事教育，整理编订文化典籍 从小学习礼乐 幼年 周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳 孔子是一位大思想家、大教育家。 材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ———《论语·颜渊》 材料二：仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” ———《论语·颜渊》 材料三：子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ———《论语·雍也》 〖译文〗仁爱的人，自己想要站的稳，也让他人站的稳；自己想事业通达，也让他人行的通。 任务4：准确说出孔子的思想主张。 有爱心和同情心。设身处地为他人着想，能够换位思考。 “仁”是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 思考何为“仁”？ 历 史 解 释 为政（治理国事）以德，譬如北辰（北极星），居其所而众心共之。 --《论语·为政》 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 --《论语·为政》 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也”。 --《礼记·檀弓下》 你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以政，齐之以礼”有什么积极的意义？ “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 任务3：准确说出孔子的思想主张。 爱惜民力，体察民情,民本思想 反对苛政 实行德政 教育成就：注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。 子路，不能太冲动。 冉有，不能太犹豫。 《 ... ...
