核心素养目标2.4哺乳动物（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版三年级科学上册

湘科版 三年级上册 《各种各样的动物》单元 4.哺乳动物 教学设计 单元 《各种各样的动物》 课题 4.哺乳动物 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 3～4年级 ②根据某些特征，对动物进行分类。 ③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道哺乳动物的共同特征。 科学思维 1.观察比较找共同特征。 2.归纳哺乳动物的共同特征。 3.根据哺乳动物的共同特征进行分类，并识别哺乳动物。 探究实践 1.通过观察比较猫、狗和兔这些常见哺乳动物的身体结构，发现它们身体表面有皮毛与昆虫、鸟、和鱼不同。 2.通过观察比较猫、狗和兔这些常见哺乳动物，发现它们在繁殖和哺育方面与昆虫、鸟、和鱼不同。 3.通过识别哺乳动物，知道具有皮毛、胎生、哺乳共同特征的动物属于哺乳类动物。 态度责任 1.主动参与探究. 积极分享成果。 2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道哺乳类动物的共同特征。 知道皮毛、胎生、哺乳是哺乳类动物独有的特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据哺乳类动物的共同特征来识别哺乳类动物。 认识羽毛与皮毛的不同。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：哺乳类图卡，放大镜；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：它们是一个家族的吗？（预设5分钟） 1.观察导入[材料准备：PPT] 提问1：猫、狗和兔子它们与鸟、鱼、昆虫是一个家族的吗？说说你的理由。 出示：猫、狗、兔子、金鱼、鸽子、蚂蚁。 提问2：它们的身体结构有哪些相同与不同呢？ 全班交流、分析。 相同：…… 不同：…… 小结：从蚂蚁、鱼、鸟到狗，它们在身体结构越来越复杂了。 二、探索：哺乳动物的共同特征（预设25分钟） 1.观察比较。[材料准备：放大镜，PPT] 提问1：猫、狗和兔子它们与鸟有许多相似之处，最大的不同是什么呢？ 全班交流、分析。（板书：皮毛） 小结：鸟身上覆盖着羽毛；猫、狗和兔子它们身上覆盖着皮毛。 提问2：昆虫、鱼、鸟它们是怎么繁殖后代的呢？ 全班交流、分析。 提问3：猫、狗和兔子它们是怎么繁殖后代的呢？ 全班交流、分析。 提问4：卵生与胎生有什么不同吗？ 全班交流、分析。 小结：先产卵，再孵化出下一代，这种繁殖方式叫卵生；先在妈妈肚子里长成妈妈的样子，再生出来，这种繁殖方式叫胎生。（板书：卵生，胎生） 2.归纳哺乳动物的特征。[材料准备：哺乳类动物图卡，PPT] 提问1：猫、狗和兔子它们是喂养后代有什么特别之处呢？ 小组活动，教师巡视。 小结：它们会用乳汁哺育后代慢慢长大。 提问2：根据对猫、狗和兔子的观察，你发现它们有哪些共同特征吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：它们的身体分为头、颈、躯干、四肢；身上长有皮毛，用胎生的方式繁殖后代，小宝宝喝乳汁才能长大。 3.识别各种各样的哺乳动物。[材料准备：哺乳动物类图卡，PPT] 提问1：这些动物都是哺乳动物吗？说说你的依据。 小组活动，教师巡视。 提问2：哺乳动物生活在哪里呢？ 全班交流、分析。 小结：哺乳的种类繁多，遍布全球。它们的身体构造复杂，是动物界最聪明的动物。我们人也属于这个家族，不过，我们会思考、有感情、懂道理， ... ...