登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1学情分析 从学生的认知基础看，学生已经在初中学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学习了函数的单调性，已经积累了研究函数的基本方法和初步经验。从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象型向抽象理论型转变，能够用假设，推理来思考和解决问题。 2教学目标 1、了解奇偶性的概念。 2、会判断函数的奇偶性，能证明一些简单函数的奇偶性。 3、初步学会运用函数图象理解和研究函数的性质。 4、引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构奇函数、偶函数等概念。 3重点难点 【教学重点】 函数的奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性。 【教学难点】 对函数奇偶性概念的理解与认识。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】创设情境 我们的生活中很多事物是对称的，比如篮球、足球等等，还有每个同学，都体现了对称美。还有很多给我们“对称”感觉的事物，天安门城楼、射箭用的弓、道家的太极八卦、六角雪花、、、对称是一种美，这种美在数学中有大量的反映。 活动2【活动】引出概念1 活动3【活动】引出概念2 活动4【活动】引出概念4 活动5【测试】变式思考 活动6【测试】例题讲解 活动7【】总结与反思 小结一、知识内容上 1、奇偶性的概念 2、理解奇偶性的概念 3、判断奇偶性的方法 4、奇偶性的应用 二、思想方法上 5、猜想、类比、数形结合 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
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