核心素养目标4.2蓝色的星球（教案）（表格式）2024-2025学年湘教版四年级科学上册

湘科版 四年级上册 《地球与月球》单元 2.蓝色的星球 教学设计 单元 《地球与月球》 课题 2.蓝色的星球 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.2水循环 3～4年级 ③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、 湖泊、 海洋、冰川、 地下水等主要水体类型。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道地球表面的海陆分布情况。 2.知道地球表面有河流、 湖泊、 海洋、冰川、 地下水等主要水体类型。 3.知道地球上的水资源是有限的。 科学思维 运用估测的方法，了解地球表面海陆分布情况。 运用类比方法，知道可使用淡水很少。 探究实践 1.通过估测的方法，知道地球表面的海陆分布情况。 2.通过类比方法，知道地球表面淡水资源是有限的。 3.通过阅读，知道节约用水是每个公民的责任。 态度责任 1.善于观察比较，发现现象中的本质。 2.愿意采取行动保护环境，节约资源。 3.倾听不同的观点，收集证据，不断修正自己的认知。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道地球是球形的。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 用证据证明地球是球形的。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：充气地球仪，地图，透明格子；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦（预设5分钟） 谈话导入[材料准备：充气地球仪，地图，透明格子PPT] 谈话：1972 年 12 月 7 日，乘坐“阿波罗”17 号的宇航员拍摄了一张著名的地球照片，被命名为“蓝色弹珠”。 提问1：为什么命名为蓝色呢？ 提问2：地球上的蓝色部分是什么？ 二、探索（预设25分钟） 1.地球上水的分布[材料准备：充气地球仪，地图，透明格子，PPT] 提问1：从地球上看，哪些是陆地？哪些是海洋？ 提问2：陆地与海洋，谁占面积大呢？怎么测量？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：估测） 小结：我们可以用估测的方法来确定陆地与海洋的比例大约是多少。 指导：用方格纸估测。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：海洋约占71%，陆地约占29%） 提问3：为什么宇航员看到的地球是蓝色的？ 小结：陆地面积约占地球表面 29%，海洋面积约占地球表面的 71%。因此，看上去就像一个蓝色的水球。 提问4：地球上除了海洋外，还有哪些水体？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：湖泊 河流 冰川 地下水） 提问5：这些水体与海洋有什么不同？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：盐水 淡水） 小结：海水中含有大量的盐，因此，不能供动植物饮用，也不能供人们生产生活使用。 2.节约用水 提问1：地球上淡水与海洋水，哪个多呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：地球上淡水占比是2.7%，海水占比是97.3%。 提问2：在地球上占比是2.7%的淡水都是能使用的吗？ 提问3：请阅读这组数据分析，能直接供我们使用的淡水占比是多少？ 阅读： 在2.7%的淡水中， 大部分以冰山、 冰冠的形式存在， 占据了77.2%， 而地下水和土壤中的水占22.4%， 湖泊、 沼泽水占0.35%， 河流占0.1%， 大气中的水占0.04%。 全班交流、分析。 提问4：你认为我们所生活的这个“水球”供我们使用的水资源丰富吗？ 提问5：面对匮乏的淡水资源，我们应该怎么做？ 全班交流、分析。（板书：节约用水） 提问6：你有哪些节约用水的好办法？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：国家厉行节约用水，鼓励节水新技术、新工艺和重大装备的研究、 ... ...