学习任务单 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 给物体分类 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 日期：2024 年 3 月 学习目标 （一）科学观念 能观察和描述物体的颜色、形状、大小、轻重、高矮等外部特征。 理解分类是将相似或具有共同特征的物体归为一类的过程，并知道分类需要依据确定的标准。 能举出至少两个生活中分类应用的实例，并解释其重要性。 （二）科学思维 能通过观察颜色、形状等外部特征，对日常生活中的常见物体进行分类。 （三）科学探究 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，能口述自己的分类过程和 结果。 （四）责任态度 乐于制定不同的标准为物体分类。 乐于与同学交流和分享自己的分类方法。 课前学习任务 1.课前准备好相关材料：每组 5 支不同颜色的铅笔：带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各 一支，不带橡皮头的铅笔（削尖 1 支，未削的 2 支）。每组 4 个杯子：按教材出示的颜色和 形状准备，或形状相同纸杯 2 个（一大一小，一红一蓝），都有杯盖的杯子 2 个（一大一 小，一红一蓝）。 课上学习任务 【学习任务一】给铅笔分类 我会按照_____(分类标准)给铅笔分类。 【学习任务二】给杯子分类 我会按照_____(分类标准)给杯子分类。 推荐的学习资源教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 给物体分类 教科书 书名：科学教材 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 出版日期：2024年3月 教学目标 (一)科学观念 能观察和描述物体的颜色、形状、大小、轻重、高矮等外部特征。 理解分类是将相似或具有共同特征的物体归为一类的过程，并知道分类需要依据确定的标准。 能举出至少两个生活中分类应用的实例，并解释其重要性。 (二)科学思维 能通过观察颜色、形状等外部特征，对日常生活中的常见物体进行分类。 (三)科学探究 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，能口述自己的分类过程和 结果。 (四)责任态度 乐于制定不同的标准为物体分类。 乐于与同学交流和分享自已的分类方法。 教学内容 教学重点： 经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类。 教学难点： 根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释。 教学过程 (一)新课导入 师：同学们，你们好！我是来自长沙麓山国际实验小学的科学老师贺老师。很高兴再一次和 你们在科学课堂见面，让我们开始今天的科学学习吧。 【PPT:出示装有很多杂物且摆放混乱的书包图片】 师：同学们，有一位一年级的小朋友遇到了困难，他找不到放在书包里的铅笔了，你能帮他 找一找吗？ 学生录音：书包里的东西太多了，摆放得乱七八糟的，很难找呀。 师：那我们该怎样整理书包才便于找东西？ 学生录音：要把书包里的物品分类摆好，这样更方便找东西。 师：同学们都知道分类，那该怎么分类呢？我们今天就一起来学习《给物体分类》。 (二)科学探究：怎样分类 师：同学们请看，我找到了放在书包里的5支铅笔，请你们仔细观察，它们有哪些相同点， 哪些不同点？ 【PPT:出示5支铅笔图片】 学生录音：相同点是它们都是铅笔，不同点是有些铅笔有橡皮擦，有些铅笔没有橡皮擦。 师：哪几支铅笔有橡皮擦，哪几支铅笔没有橡皮擦？ 学生录音：1、3、5号铅笔有橡皮擦，2、4号铅笔没有橡皮擦。 师：那我们把这些有橡皮擦的放在一起，另外两个都没有橡皮擦的放在另一边。同学们看， 我们把5支铅笔分成了几组？ 师：没错，我们把铅笔分成了2组。一组是有橡皮擦的，一组是没有橡皮擦的。这样我们就 完成了分类！那我们是按什么给它们分类的？ 学生录音：有橡皮擦和没有橡皮擦的。 师：对了，我们就把有橡皮擦和没有橡皮擦这个不同点叫作分类的标准。 师：那同学们再认真观察 ... ...
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