6 考察大自然—从校园开始 第一课时 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

《考察大自然—从校园开始》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 知识与技能：了解一些属于大自然的事物和自然现象，掌握基本的自然观察方法。 过程与方法：经历明确问题、制定考察计划、进行实地考察的过程，培养学生的观察能力和实践能力。 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：引导学生深入观察并理解校园内的自然环境，培养他们敏锐的观察力和对自然现象的好奇心。这包括识别校园中的植物、动物，观察它们的生长变化、行为习惯等，以及留意季节变化对校园环境的影响。 难点：如何有效组织学生进行校园考察活动，并确保活动的安全性和有效性。这要求教师在活动前做好充分的准备工作，包括制定详细的活动计划、准备必要的考察工具、确保学生的安全等。 三、教学准备 教师准备：考察提示PPT、校园地图、自然观察记录表、小收纳盒子等。 学生准备：学生活动手册、笔、小收纳盒子等。 四、教学过程 导入新课 （1）教师通过PPT展示校园内的一些自然景象，如树木、花草、小动物等，引发学生的兴趣和思考。 （2）提问：我们的校园里有哪些属于大自然的事物？我们该如何去发现它们呢？引导学生进入考察活动的主题。 教师：（出示图片）同学们，大家看大屏幕，这是我们美丽的校园一角。大家有没有注意到，这里藏着很多大自然的秘密呢？ 学生A：老师，我看到了那棵高大的梧桐树，它的叶子好像在向我们招手呢！ 教师：非常好，A同学观察得很仔细！梧桐树确实是我们校园里的一大自然之宝。那么，除了梧桐树，大家还能发现哪些属于大自然的事物呢？ 学生B：老师，我看到了花坛里的玫瑰花，它们五颜六色的，好漂亮啊！ 教师：B同学说得真棒！玫瑰花不仅美丽，还是大自然的杰作之一。还有没有其他同学想要分享的？ 学生C：老师，我还注意到了草坪上的小蜗牛，它正在慢慢爬行，感觉很有趣。 教师：C同学观察得真细致！小蜗牛虽小，但也是大自然中不可或缺的一员。看来大家已经找到了很多大自然的事物。那么，接下来，我们该如何去发现更多的大自然秘密呢？ 学生D：我们可以走出教室，去校园里走走看看，用眼睛去观察，用心去感受。 教师：D同学的建议非常好！实地考察是发现大自然秘密的好方法。今天，我们就将开展一次特别的考察活动，一起去寻找和发现我们校园里的大自然之美。大家准备好了吗？ 全体学生：准备好了！ 教师：好，那我们现在就出发吧！记住，在考察过程中，大家要仔细观察，认真思考，并记录下你们的发现和感受。让我们一起享受这次与大自然亲密接触的美妙旅程吧！ 明确考察任务 （1）教师介绍考察活动的具体任务和要求，包括观察对象（如植物、动物、天气等）、观察方法（如看、听、闻、摸等）和记录方式（如文字、图画、照片等）。 （2）强调考察过程中的注意事项，如安全、爱护环境、不随意采摘等。 教师：现在，我来详细介绍一下这次考察的具体任务和要求。 教师：首先，我们要明确观察的对象。这次考察，我们将主要关注三种不同类型的观察对象———植物、动物和天气。我们将会在不同的区域寻找这些观察对象，比如校园里的花坛、小树林，还有远处的田野和天空。 教师：接下来是观察方法。我们要充分利用我们的感官来观察这些对象。比如，我们可以用眼睛看它们的颜色、形状和生长状态；用耳朵听鸟儿的歌声、虫鸣和风声；用鼻子闻花香、草香，甚至是雨后清新的空气；还可以用手轻轻触摸树叶、花朵，感受它们的质地和温度。 教师：最后，是记录方式。我们要求大家以多种方式来记录你的观察结果。你可以写下详细的文字描述，画出你看到的景象，或者用相机拍下精彩的瞬间。这些记录将成为我们宝贵的资料，帮助我们更深入地了解自然。 教师： ... ...