10.《塑料》第二课时 教学设计（表格式）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

《塑料》教学设计（第2课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 知识与技能：学生能够更深入地了解不同材质的塑料及其物理特性，理解塑料瓶底安全标识的含义，并建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联。 过程与方法：通过观察、比较、讨论等科学探究方法，培养学生的观察力、比较能力和团队合作能力。 情感态度与价值观：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，感受科学、技术、社会、环境之间的关系，树立安全、健康的生活意识。 二、教学重难点 重点：理解不同材质的塑料有不同的物理特性，建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联，认识塑料瓶底的安全标识。 难点：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，并能在实际生活中正确、安全地使用塑料制品。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、各种材质的塑料制品（如塑料袋、塑料瓶等）、放大镜、记录单等。 学生准备：课前搜集不同的塑料制品，了解塑料的基本知识。 四 、教学过程 （一）导入新课 复习旧知：首先，教师带领学生简要回顾上节课学习的关于塑料的基础知识，如塑料的种类、特点等。 引入新课：通过展示生活中的塑料制品图片或实物，引导学生思考：“这些塑料制品有哪些不同？它们分别适合用来做什么？”从而引出本节课的学习内容。 教师：同学们，上节课我们一起探索了塑料的奇妙世界，大家还记得我们学习了哪些关于塑料的基础知识吗？ 学生A：老师，我记得我们学习了塑料的种类，比如聚乙烯、聚丙烯这些。 学生B：对，还有它们的特点，比如轻便、耐腐蚀、易加工等。 教师：非常好，看来大家都掌握得很牢固。那么，今天我们就继续深入，看看这些塑料在我们的日常生活中是如何发挥作用的。 教师：（展示一组生活中的塑料制品图片）大家看，这些都是我们日常生活中常见的塑料制品。现在，我想请大家仔细观察一下，这些塑料制品之间有哪些不同呢？ 学生C：它们的形状都不一样，有的是平的，有的是圆的。 学生D：还有，它们的颜色和大小也不一样。 教师：观察得很仔细！除了形状、颜色和大小，大家有没有想过，这些不同的塑料制品为什么会被设计成这样？它们各自适合用来做什么呢？ 学生E：我觉得塑料袋很轻便，适合装东西。 学生F：塑料瓶可以装饮料，而且密封性很好。 教师：非常好！大家已经开始思考这些塑料制品的实际应用了。这正是我们今天要学习的内容———探究不同塑料制品的用途及其背后的设计原理。接下来，我们就一起走进这个充满创意和挑战的新世界吧！ （二）新课学习 1. 比较不同的塑料 出示材料：教师出示四种不同材质的塑料袋或塑料瓶，让学生观察。 提出问题：引导学生思考并讨论这些塑料袋或塑料瓶有哪些不同（如颜色、形状、大小、透明度、韧性、气味等）。 分组观察：学生分组制定观察计划，并进行对比观察活动。 汇报交流：各组学生汇报观察结果，教师引导学生总结不同材质塑料的物理特性。 教师：（出示四种不同材质塑料瓶）请大家仔细观察它们，看看你们能发现什么不同？ 学生A：老师，我看到它们的颜色不一样，有红的、蓝的，还有透明的！ 教师：很好，你注意到了颜色这个细节。那么，除了颜色，还有其他不同吗？ 学生B：形状也不一样，有的是方形，有的是圆形，还有的像是椭圆形。 教师：没错，形状也是它们之间的差异之一。还有同学想补充吗？ 学生C：我还发现它们的大小不一样，有的能装很多东西，有的就很小。 教师：非常好，大小也是我们观察的一个重要维度。那么，关于这些塑料的材质，你们有没有感觉到什么不同？ 学生D：我觉得它们的透明度不一样，有的看起来很清晰，有的就很模糊。 教师：对，透明度反映了材质的一种特性。还有同学想说说它们的触感吗？ 学生E：（用手轻轻拉扯）我觉得它们的韧性也不一样，有 ... ...