1.2《让他们立起来》教学设计（表格式）-2024-2025学年青岛版科学一年级上册

教学设计：《让他们立起来》 课程名称：青岛版一年级上册2024科学第一单元《走进科学课》———《让他们立起来》 授课教师：科学老师 学生年级：小学一年级 教学目标： 知识与技能：学生能够理解物体站立的基本原理，并尝试运用不同方法使物体立起来。 过程与方法：通过小组合作、动手实验，培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养耐心、细致和勇于创新的精神，以及合作学习的意识。 教学重难点： 重点：理解物体站立的基本原理，掌握使物体立起来的方法。 难点：引导学生思考多种方法，培养其创新思维和解决问题的能力。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、各种形状的物体（如积木、纸片、小木棍、橡皮泥等）、记录表、奖励贴纸等。 学生准备：画笔、白纸、剪刀、胶水等手工材料（视需要而定）。 教学过程： 一、导入新课（约5分钟） 故事导入： 科学老师（微笑）：“同学们，今天老师给大家讲一个关于小动物的故事。在一个阳光明媚的早晨，小兔子波波在森林里玩耍，它发现了很多有趣的物体，有的能自己站立，有的却怎么也站不稳。波波很想知道为什么，于是它决定邀请我们聪明的小朋友一起来帮助它，让这些物体都能稳稳地站起来。你们愿意帮助波波吗？” 活动设计： 展示物体：教师将准备好的物体一一展示给学生看，引导学生观察哪些物体能自然站立，哪些不能。 提出问题：“同学们，你们看到这些物体了吗？哪些能自己站起来？哪些不能？你们觉得是什么原因呢？我们能不能想办法让那些站不起来的物体也立起来呢？” 二、新课讲授（约10分钟） 理论讲解： 基本概念：教师简单介绍物体站立的基本原理，如重心、支撑点等概念，但用通俗易懂的语言，避免使用过多专业术语。 教师：“同学们，一个物体要站起来，首先要有一个稳定的支撑点，这个支撑点要能让物体的重心保持平衡。比如，这根小木棍，我们可以把它插在地里或者靠在墙上，这样它就有了支撑点，就能站起来了。” 方法探索：教师引导学生思考并尝试用不同方法使物体立起来。 教师：“现在，我们来看看这些纸片、橡皮泥等物体，它们怎么才能站起来呢？大家可以开动脑筋，小组讨论一下，然后动手试一试。” 学生活动： 小组讨论：学生分小组讨论使物体立起来的方法，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象。 动手实验：各小组选取一种或多种物体进行尝试，记录下使物体立起来的方法。 三、展示交流（约10分钟） 成果展示： 每组选派一名代表上台展示他们的成果，并分享使物体立起来的方法和过程。 教师和其他学生给予积极反馈和鼓励，提出改进建议。 教师总结： 科学老师：“同学们真是太棒了！你们不仅找到了很多让物体立起来的方法，还学会了合作学习和分享交流。其实，科学就在我们身边，只要我们细心观察、勇于尝试，就能发现很多有趣的秘密。” 四、拓展延伸（约10分钟） 创意挑战： 教师：“现在，老师给大家一个更高的挑战。请你们用桌上的材料，设计并制作一个能够站立的创意作品。可以是动物、植物、建筑物等任何你们想象得到的东西。准备好了吗？开始你们的创作吧！” 学生活动： 学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。 完成后，学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。 五、课堂总结（约5分钟） 总结回顾： 科学老师：“今天，我们一起探索了让物体立起来的奥秘，不仅学会了很多科学知识，还培养了动手能力和创新思维。希望同学们在今后的学习和生活中，都能保持这种好奇心和探索精神，成为小小科学家！” 作业布置： 请同学们回家后，找一找家里的物品，尝试用今天学到的方法让它们立起来，并记录下你的发现和感受。 通过这样的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习科 ... ...