中小学教育资源及组卷应用平台 第23课 《孟子》三章 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解孟子的生平及写作背景，背诵课文内容。2.借助注释和工具书读懂课文，积累常见文言词语。3.反复诵读，了解文章主要内容，把握文章的观点和思路理解“人和”的现实意义。 1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。2. 反复诵读品味，体会阅读古诗文的方法，培养欣赏古诗文的能力。3.积累古诗文名句，涵养语文素养 1.借助注释和工具书读懂课文，积累常见文言词语。2.反复诵读，了解文章主要内容，把握文章的观点和思路理解“人和”的现实意义。 第一篇 得道多助 失道寡助 知人论世 筑牢基础 【情景导入】 在晨曦微露的教室里，我们仿佛穿越时空的隧道，来到了两千多年前的战国风云之际。那是一个思想激荡、百家争鸣的时代，而孟子，这位伟大的儒家学者，以其“仁政”思想照亮了历史的天空。今天，让我们一起翻开《<孟子>三章》，走进孟子那深邃而温暖的世界。 【作者简介】 孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。其文章气势充沛、逻辑严密、语言流畅、论事论理雄辩有力。 【作品简介】 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。内容包括孟子的言行、政治学说以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。其特点包括：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。对后世散文的发展产生了深刻的影响。 学习活动一：梳理文意释疑解难 梳理整体诵读流程 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。（限制时长5分钟） （二）明确文章断句内容 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰:域民不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利，得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之;多助/之至天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战必胜矣。 （三）分析文章重点字词 天时（指有利于作战的天气时令）不如地利（指有利于作战的地理形势），地利不如人和（指作战时人心一致，内部团结）。三里之城（方圆三里的内城），七里之郭（外城），环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池（护城河）非不深也，兵革（泛指武器军备）非不坚利也，米粟非不多也，委（放弃）而去（离开）之，是地利不如人和也。 故曰：域（限制）民不以封疆之界，固（巩固）国不以山溪之险，威（名词用作动词，震慑）天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （四）分析文章语句翻译 天时比不上地利，地利比不上人和。(比如一座)方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
