五年级科学教研组教学计划 一、基本情况分析 五年级学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教学重点 1.对学生已有知识的补充、修正。 2.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 3.通过各种调查、分析科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 三、教学目标 第一单元《遗传和变异》以认识细胞为切入点，揭示遗传和变异的秘密,探寻灭绝生物与当今生物的联系。通过观察交流,让学生知道细胞是生物体的基本组成单位;对比自己与家人体貌特征、动植物后代与亲代间外形特征的异同，知道溃传和变异是生物界普遍存在的现象；分析化石中包含的信息，知道恐龙、猛犸象、薄氏辽宁枝等灭绝生物与当今某些生物存在相似之处，激发的学生探究兴趣。 第二单元《我们周围的空气》以空气为研究对象,按照空气的成分、燃烧与灭火和空气污染与治理的顺序构建了本单元3课内容。学生通过观察和实验,知道空气中含有多种成分；知道燃烧的条件,并据此了解灭火的科学方法;掌握遇到火灾时逃生的技能；调查周围空气污染的情况，了解人们保护空气采取的措施,增强保护环境的意识。 第三单元《秋冬星空》延续之前对春夏星空的探索。通寸交流讨论,让学生认识秋季和冬季星空的显著星座,如仙后座、猎户座等，了解人类宇宙的探索历史;学会使用活动星图、制作星座放映器,认识更多星和星座;通过长期观察记录星空,发现星座的位署亦街规的执传化规律,培养学生孩探索宇宙的热情。 第四单元《微生物》构建了《细菌和病毒》《蘑菇和木耳《发霉与防霉》3课，帮助学生了解细菌、病毒、真菌等微生物。通过观察,让学生了 解蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物;通过交流讨论，让学生知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的,学会预防流感和痢疾的相关措施;通过实验,使学生了解物体发霉的条件及防霉技术。本单元还根据生命安全与健康教育的框架要求，构建了《预防新冠肺炎》《安全用药》两课,旨在让学生初步掌握个人防疫防护技能,了解免疫规划的作用,以及新冠肺炎对人类产生的影响；了解药物及其作用机制,掌握安全用药的相关知识。 第五单元《材料的性能》以生活中常见的铁、塑料、木材、陶瓷等材料为研究对象,根据材料的性能构建了材料的漂浮能力》《材料的导热性》《保温技术》3课内容,旨在让学生通过观察和实验,知道不同材料的导热性能是不一样的,一般金属材料的导热性能较强,以及人们在日常生活中对材料的导热性能的合理利用；认识自然状态下的的漂浮材料,知道生活中人们对漂浮材料的应用；知道保温瓶的工作原理,了解保温技术在生活中的应用,感受科学技术给人们生活带来的便利。 第六单元《生物与环境》首先以植物出发点,通过引导学生寻找植物的特征,使其知道对常见植物进行简单的二级分类；通过探究动物行为与环境变化的关系,让字生知道动物行为与环境变化的关系，让学生知道动物在气候、食物、空气和水源等环墙发生变化时的行为；最后,通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害、让学生养成环保意识，认识到人与自然环境应该和谐相处,保护身边多种多样的生物很重要。 第七单元《地球资源》按照认识资源—资源的回收和利用—开发新能源的思路进行构建。通过了解《煤石油天然气》，知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源,它们的形成与太阳能有关，是不可再生的，树立节约能源的意识;通过学习《能源的开发和利用》，了解人类的生产、生活离不开能源， ... ...
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