登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标： 1.积累文学常识，疏通字词，掌握重点语句的现代语义。 2学情分析：基础扎实，重在能力提升3重点难点： 1.积累文学常识，疏通字词，掌握重点语句的现代语义。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】晏子使楚 一、导入新课预习检测 1、读课题：“使”的意思是：。“晏子使楚”的意思是： 2、晏子其人：晏子是_____时期著名_____家、_____家，名_____，字_____。以有政治远见和外交才能、作风朴素闻名诸侯。 3、通读课文，注意读准下列加线的字： 晏子（ ）傧者（ ）三百闾（ ）张袂（ ）比肩继踵（ ）缚（ ）枳（ ）诣 （ ） 3、根据原文填空：婴闻之，_____，_____，叶徒相似，其实味不同。 4、解释短语，并解释加线的词语： 楚人以晏子短 延晏子 傧者更道 比肩继踵 然则何为使子 齐命使 各有所主 不肖 习辞者今方来 何以也 为其来也 曷为者 何坐 坐盗 诣王 固善盗 晏子避席 叶徒相似 其实味不同 所以者何 得无 圣人非所与熙 反取病焉 活动2【活动】晏子使楚 二、课堂研讨 1、朗读课文（范读、自由读，点名读、齐读） 2、翻译句子：1）使狗国者从狗门入 2）齐命使，各有所主 3）齐人固善盗乎 4）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同 5）圣人非所与熙，寡人反取病焉 3、通假字整理：1）缚者曷为者2）圣人非所与熙也 4、归纳整理古今异义词 1）反取病焉2）延晏子 3）齐之习辞者4）何坐 5）其实味不同6）齐人固善盗 7）齐人以晏子短 5、归纳整理一词多义现象 【使】使狗国者从狗门入 齐命使，各有所主 不肖者使使不肖主 【为】缚者曷为者也 橘生淮南则为橘 为其来也 【以】楚人以晏子短 何以也 所以然者何 【之】齐之临淄 吾欲辱之 婴闻之 6、辨识特殊句式类型，并根据句式特点准确翻译句子。 1）晏婴，齐之习辞者也 2）吾欲辱之，何以也 3）缚者曷为者也 三、小组合作疏通文意。 （1）小组合作，参考注释，疏通全文大意，解决不了的，向老师询问。 （2）质疑解难。发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。 四、达标测评：（一）根据意思写成语。1.大伙把袖子举起来，就连成一片云。（ ）2.人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（ ）3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（） （二）翻译句子： 1）叶徒相似，其实味不同 2）缚者曷为者也 3）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 《晏子使楚》导学案（第二课时） 学习目标：1. 理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。（重点） 2.分析晏子及楚王性格，理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理（难点）。 学习晏子捍卫尊严的智慧、勇气和气节。 一、课前预习： 1、课文讲了晏子使楚的几个故事，试用简洁的语言概括在书上。 2、从晏子与楚人几次交锋中你感受到晏子是一个什么样的人？（试用简洁的语言概括在书上） 3、写出下列句子隐含的意义，体会晏子语言的智慧。 1）齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？ 2)不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣 二、小组合作 自主探究（填空部分在课文中找到相应的词语或句子） 1、再读课文，概括课文主要内容（填空部分在课文中找到相应的词语或句子）：这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的。 2、思考：课文写了晏子与楚王三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他，而晏子却说：，晏子的话隐含的意思是： 结果楚王只好大开城门，迎接晏子；第二次楚王为了侮辱晏子说：，意思是： ，晏子反唇相讥说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪着笑；。第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：，意思是： ... ...
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