晏子使楚 配套教学设计(8)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时：晏子的外交语言技巧学时重点 1.把握晏子的人物形象，学习通过对话刻画人物的方法。教学目标 1.把握晏子的人物形象，学习通过对话刻画人物的方法。 2.通过语言描写来体会晏子的语言技巧。学时难点 1.通过语言描写体会晏子的语言技巧。 教学活动 活动1【导入】《晏子使楚》 美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？ “因为我们走的是上坡路。” 活动2【讲授】《晏子使楚》 一、概括故事。（2分钟） 师：谁来说说，有哪些故事？ 明确：1、设置狗门，欲辱晏子。 2、嘲弄齐国无人，欲辱晏子（齐国）。 3、假定罪犯，羞辱齐国。 面对楚人和楚王的羞辱，晏子又是怎样来维护国家尊严和利益的呢？又是怎样一一反驳的呢？ 二、分析晏子的外交语言的艺术技巧。（25分钟） 1、 师：第一件事是钻狗洞，这里是钻狗洞还是进城门？ 生：进城门。 师：楚王能不能直接就准备一个狗洞，是否适合楚王的身份？ 生：不适合。 师：狗洞是谁说的？ 生：晏子。 师：晏子为什么要把这个城门叫做“狗洞”呢？ 生：因为晏子代表齐国，齐国是一个大国，他不能走这个小城门。 师：他不愿意走这个小城门，他怎么才能不走这个小城门呢？关于这个问题，我们一起来读一读晏子的话。想一想，他把这个洞说成“狗洞”起了什么样的作用？ 想一想，说成狗洞，才能带出什么来？ 生：狗国。 师：这样，晏子还能不能进去？如果进去，楚国就成了狗国。想一想，如果说这是一个小城门，或者说是小洞，晏子有没有理由不进去呢？ 生：没有。 师：晏子只能将小城门说成狗洞，晏子才能不入此门。楚王不想让晏子把他的国家说成是狗国，只好吩咐打开城门，让晏子进去。晏子迫使楚国方面让他从大门入，就是一大胜利。既是外交的胜利，又是才智，特别是现场的即兴应对的胜利。从这件事，可以看出晏子的聪明，机智。我们一起来齐读晏子的话，来体会晏子的聪明和机智。 师：晏子说这话的妙处何在？ 生：…… 师：明确：第一，拒绝入门，对方小动作不能得逞。第二，不是我无理拒绝，而是有道理的。道理不是为我考虑，而为对方考虑。把“小门”歪曲为“狗门”，又把“狗门”和“狗国”联系起来。既然是狗门，一定是狗国。这是骂人，但是骂得含蓄，留有余地，其中有假定性，如果是狗国的话，就只有这个门，但我出使的是楚国，楚国不是狗国，所以我不应该从这个门进去。第三，这是最主要的。这样的说法，就把对方放在两种选择判断中：1、如果你说这就是国门，就等于承认自己国家就是狗国。2、如果你说这不是国门，就应该换一个门。换句话说，如果你坚持侮辱晏子，就得承认自己的国家是狗国；如果你不想承认自己的国家是狗国，就得承认这个小诡计的失败。 2、现在晏子进来了，见到了楚王，又发生什么呢？ 师：楚王看了晏子说：“齐无人耶？使子为使。”（楚王说，难道齐国就没有人了吗？把你这样的人派到我们这里来。这是公然小觑晏子，也是带有侮辱性的。） 晏子说：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？” 楚王说：“为什么派你来呢？” 晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 师：晏子采用以退为进的方法。面对楚王提出“然则何为使子”的质问，晏子降低自己的身份。（晏子不是直截了当地顶撞，而是退一步，说自己不行，不行的人，才到不行的国家来。）表面上承认自己是齐国最“不肖”的人，并由此歪推；正因为我最不肖，所以齐国才派我出使楚国这个最不肖的国家。这样，楚王说晏子最不肖 ... ...