【大单元教学设计】苏教版小学科学四年级上册第四单元《简单的电路》单元教学规划 教学设计（含4 课时）（含练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元《简单电路》大单元整体教学设计 教材版本 苏教版 单元（或主题）名称 简单电路 单元主题 苏教版小学四年级上册科学的第四单元“简单电路”，旨在引导学生踏入电学世界的门槛，通过一系列直观、动手的实验活动，理解电的基本性质、电路的构成及其工作原理。本单元不仅培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，还促进了他们在科学探究、逻辑思维及实践操作等多方面的能力发展。 课标要求 核心概念： 电与电路的基本概念：理解电流、电源、导线、用电器等电路基本元素。 电路的连接方式：认识串联与并联电路，理解其特点与区别。 电路的开闭控制：掌握开关在电路中的作用，学会使用开关控制电路的通断。 学习内容： 观察并描述简单电路的基本组成部分。 设计并搭建简单的串联与并联电路。 使用开关控制电路的开关状态，观察并记录实验现象。 分析简单电路中的电流流向，理解其工作原理。 学业要求： 能够准确识别电路中的各个元件，并解释其作用。 能够根据给定条件设计并搭建简单的电路模型。 能够运用所学知识解决简单的电路问题，如故障排除。 培养安全用电的意识，了解基本的安全用电规则。 教材分析 本单元教材设计注重理论与实践相结合，通过图文并茂的方式展现电路知识，旨在激发学生的学习兴趣。教材从日常生活中的电器入手，逐步引导学生深入探索电路的内部结构和工作原理，通过“做中学”的方式，让学生在动手操作中深化理解。同时，教材还穿插了安全用电的教育内容，培养学生的安全意识和自我保护能力。 学情分析 四年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力强的年龄阶段，对未知世界充满探索欲望。他们已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于电学这一抽象领域的知识还相对陌生。因此，在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和动手能力，通过直观的实验演示和动手操作，帮助学生建立对电路的基本认识，并逐步培养其科学探究能力和逻辑思维能力。 单元目标 科学观念： 理解电流、电源、导线、用电器等电路基本元素的概念及其相互关系。 认识电路的基本结构，理解电路的工作原理。 科学思维： 培养观察、分析、推理等科学思维能力，学会从现象中提炼规律。 能够运用所学知识解决简单的电路问题，提高问题解决能力。 探究实践： 通过设计、搭建、调试电路等实践活动，提高学生的动手能力和实践操作能力。 学会使用简单的测量工具（如电流表）进行电路测量，培养实验技能。 态度责任： 培养对自然现象的好奇心和探索欲，激发学习科学的兴趣。 增强安全用电意识，了解并遵守安全用电规则，培养社会责任感。 单元结构化活动 1. 引入活动：通过展示日常生活中的电器，引导学生思考电是如何让这些电器工作的，激发学习兴趣。 2. 探究活动一：认识电路元件，通过观察和讨论，了解电流、电源、导线、用电器等基本概念。 3. 探究活动二：搭建简单电路，学生分组设计并搭建串联电路，观察并记录实验现象。 4. 探究活动三：探索并联电路，在串联电路的基础上，引导学生尝试搭建并联电路，比较两种电路的特点。 5. 探究活动四：开关的作用，学习使用开关控制电路的通断，理解开关在电路中的重要性。 6. 总结与拓展：回顾本单元所学内容，进行知识梳理和总结；引导学生思考电与生活的紧密联系，拓展视野。 达成评价 围绕课时学习目标 过程性评价：观察学生在实验活动中的参与度、合作能力、动手能力和解决问题的能力。 作品评价：评价学生搭建的电路模型的美观性、实用性及创新性。 知识测试：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对电路基本概念和原理的掌握情况。 自我反思：鼓励学生撰写学习日记或进行小组讨论，反思学习过程中的收获与不足，提出改进建议。 第十二课时《点亮小灯 ... ...