2024-2025学年道德与法治五年级上册3.7中华民族一家亲 教学设计（表格式）

课 题 《中华民族一家亲》 备课人 【学习目标】 学生能够深入了解中华民族的构成和分布特点，认识各民族之间的交往、交流与交融。 学生掌握各民族在文化、经济、历史等方面的贡献，感受平等、团结、互助、和谐的民族关系。 学生学会理解和尊重不同民族的文化习俗，增强民族自豪感和归属感。 【学习重点】 了解各民族共同奠定祖国疆域、开发国土、发展经济，感受平等团结互助和谐的民族关系。 理解和尊重不同民族的文化习俗，感受各民族之间的相互交融、相互尊重、守望相助。 【学习难点】 深刻体会平等团结互助和谐的民族关系，形成中华民族的归属感和自豪感。 真正做到理解和尊重不同民族的文化习俗，在实际生活中促进各民族之间的和谐相处。 任务学习设计 【过程设计】 授课教师"二次备课" （一）统一的多民族国家 歌曲导入 （1）播放歌曲《爱我中华》，让学生聆听歌曲，感受中华民族的团结和力量。 （2）提问：“同学们，从这首歌曲中你听出了什么？” 引导学生思考并回答问题，引出课题。 资料阅读 （1）展示关于中华民族构成和分布特点的资料，让学生阅读资料，了解中华民族的大家庭。 （2）提问：“你从资料中发现了哪些重要信息？” 引导学生分析资料，提取关键信息。 身边的民族大发现 （1）组织学生分享班级里的少数民族同学、学校里的少数民族教师等身边的民族事例。 （2）提问：“通过这些事例，你对中华民族有了哪些新的认识？” 引导学生思考身边的民族现象，感受中华民族的多样性。 再次阅读资料 （1）让学生再次阅读资料，深入了解中华民族的构成和分布特点。 （2）提问：“阅读资料，说一说你的发现。每个民族都有代表参加两会吗？” 引导学生关注民族平等和政治参与。 总结与感悟 （1）教师总结学生的学习过程，强调中华民族是一个由 56 个民族组成的大家庭，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。 （2）引导学生感悟中华民族的团结和伟大，激发学生的民族自豪感和归属感。 （3）小结：中华民族是一个统一的多民族国家，56 个民族共同构成了中华民族大家庭。各民族在政治、经济、文化等方面享有平等的地位，共同为中华民族的发展做出贡献。 （二）各民族谁也离不开谁 观察民族分布地图 （1）展示 “中国民族分布地图”，让学生观察地图，了解各民族的分布情况。 （2）提问：“观察地图，说一说你的发现。” 引导学生分析地图，提取民族分布的特点。 （3）播放视频：云南红河自治州各民族混居介绍，让学生直观地了解各民族混居的情况。 （4）提问：“观察地图，有没有发现哪些地区少数民族居住比较集中？” 引导学生关注少数民族聚居地区。 （5）学习《中华人民共和国宪法》中关于民族平等的条款，让学生认识到各民族在法律上的平等地位。 探访茶马古道 （1）播放关于茶马古道的视频，让学生了解茶马古道的历史和作用。 （2）提问：“结合视频及你的经验，说一说茶马古道对民族的交流交融起到了什么作用？” 引导学生思考茶马古道在民族交流中的重要意义。 聆听张骞出使西域的故事 （1）讲述张骞出使西域的故事，让学生了解古代民族交流的历史。 （2）提问：“从张骞出使西域的故事中，你能体会到各民族之间的交流交融对中华民族的发展有什么重要意义吗？” 引导学生思考古代民族交流对现代的启示。 总结与体会 （1）教师总结学生的学习过程，强调中华民族各民族在分布上呈现 “大杂居、小聚居、相互交错” 的特点，自古以来，各民族之间交往交流交融，促进了中华民族的发展。 （2）引导学生体会各民族之间的相互依存关系，认识到各民族谁也离不开谁。 （3）小结：中华民族各民族在分布上相互交错，在历史上相互交流交融。各民族之间的交往交流交融，促进了经济文化的发展，丰富了中华民族的 ... ...