《青年在选择职业时的考虑》 教学设计中职语文外研版拓展模块

青年在选择职业时的考虑 马克思 教学目标： 通过对关键语句的提取，理解并概括马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。　 赏析并体会文中富有感染力的语句。　 正确认识、评估自己，拟定并交流自己的职业规划。　　 教学重点： 理解并归纳作者的择业原则并体会马克思的思想境界。　 教学难点： 能在作者思想的启迪下，规划并评价自己的职业选择。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 　　同学们，大家正处于十六七岁的年纪，十六七岁的年纪正时我们编织梦想、播种希望的时候，未来向我们展开了各种可能性，我们每个人都对未来充满了希望和憧憬。那么我们的未来是什么样的呢？很大程度上取决于我们所从事的职业。你们有没有想过，将来会从事哪种职业呢？你们选择职业的原则又是什么呢？……看来，我们多多少少思考过这些问题，但可能不是很清晰，那么，17岁的马克思又是怎么来思考职业的选择的呢？今天让我们一起学习马克思的中学毕业考试时写的文章———《青年在选择职业时的考虑》，看看伟人的思考能给我们什么样的启发。 一、 作者介绍 　　同学们对马克思应该并不陌生。卡尔·马克思（1918—1883），德国思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家，无产阶级革命导师，马克思主义创始人，代表作有《资本论》《共产党宣言》等。他为全人类做出的贡献是难以估量的。 二、课文梳理 根据课后“主旨把握”题，找出文中相应的语句，梳理课文的主要结构，把握中心意思，让学生了解马克思的职业理想，初步体会到文章的逻辑性。 1．通读全文，重点研习第 13 自然段和第 22 自然段，说说第 13 自然段中的“这一切”和“完美境地”分别指什么？ 明确：“这一切”指的是个人爱好、体质条件、自身能力。“完美境地”指的是为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，从而使自己也达到完美。 2．马克思认为青年在选择职业时首先应该考虑什么问题？根据提示，在下面的空格处填写相应的内容。 （喜欢做什么）（1~8） 第一个问题： （适合做什么）（9~10） （能够做什么）（11~12） 明确：第一个问题：怎样选择职业 个人爱好（喜欢做什么） 体质条件（适合做什么） 自身能力（能够做什么） 3．在选择职业时，我们要考虑个人爱好，然而往往进入选择的误区，除了客观上的社会关系因素影响外，主观上是什么导致的？怎样避免？ 明确：原因：虚荣心能够引起对某种职业的突然的热情，幻想美化这种职业，蒙蔽我们选择职业的目光。办法：我们需要借助父母经验的支持，需要冷静的研究。 4．朗读13~25自然段，说说青年在选择职业时还应该考虑什么问题？根据提示，在下面的空格处填写相应的内容。 （对人格而言） 第二个问题： （对信念而言） （对价值而言） 明确：第二个问题：选择怎样的职业 最有尊严（对人格而言） 深信正确（对信念而言） 接近完美（对价值而言） 小结：作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。每一部分都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智，全文自然流畅，体现了严密的逻辑性。 三、语言品味 通过朗读体味，我们也初步领略到了本文的激情和文采。 1．根据课后“语言品味”题，赏析下面的语句。 妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 明确：本句采用了比喻、排比的修辞手法指出了妄自菲薄的严重危害，危害的顺序从外到内，从危害到毒害，程度上由浅入深。行文富有文采，情感力度随着内容表达的由浅入深而得到强化。 2．把第 24 自然段中最后一句“有谁敢否定这类教诲呢”改成“没有谁敢否定这类教诲”可以吗？为什么？ 明确：反问句语气强烈，可增强语言说服力，强调作者想要表达的观点 ... ...