统编版四年级下册语文第四单元作业设计《我和动物交朋友》（表格式）

作业设计 学段 小学 年级 四年级 单元（章）题目：四年级下册第四单元作业设计 《我和动物交朋友》 单元（章）教材简析 本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了教猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱分析的赞颂之情。在《白鹅》一文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点———高傲。在《猫》和《白鹅》两课后安排的“阅读链接”，意在通过与其他中外名家写动物的文章或片段进行对比阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，它在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教材中的课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。 单元（章）教学目标 1.能够运用形声识字、对比识字等多种识字方法认识43个生字，会写45个字，正确认读36个词语；正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会抓住关键词句理解课文，了解动物特点；通过对比阅读，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情，揣摩，明贬实褒、前后对比、欲扬先抑等表达方法并尝试运用。3.反复诵读品味语言、积累优美语句，感受语言的魅力。4.联系生活实际，根据交际需要写一个喜欢的动物，激发学生观察动物的兴趣、热爱生活的情趣。 单元（章）作业设计———课堂作业、课后作业 第一课（节）作业： 《猫》作业设计基础性作业：一、我能根据下面的语境书写词语猫整天那么无 yōu（ ）无 lǜ（ ）。它的性格有些古怪，有时候很 tān（ ）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（ ），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。二、我能比较下面两个句子，并完成填空1.用身子蹭你的腿。2.用身子摩擦你的腿。读了第一句话，我眼前仿佛出现了这样的画面： “蹭”虽然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能体现猫 特点，也能体现作者对猫的 之情。一个“蹭”字让我们感受到了这个“蹭”用得太形象了，我还要将《猫》的第三自然段读两遍，在今后的习作中，我也要学习老舍爷爷这种写动物的方法。我能找出关键语句从文中这些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。 完成作业时间及安排：10分钟设计意图： 题目难度偏向基础，更好地加深学生对生字词的理解与运用，激发学生的学习热情，帮助学生巩固课堂所学。引导学生抓关键词句体会作者用词的准确，从中体会作者对猫的喜爱之情。提升性作业：老舍爷爷笔下的猫着实惹人喜爱，我能根据下面的思维导图写出老舍爷爷笔下猫的特点。 完成作业时间及安排：10分钟设计意图：利用思维导图帮助学生理解课文内容，梳理文章脉络，提高学生的语言建构与运用的能力。为后面的习作埋下了伏笔，提高了学生的写作水平和综合能力。综合性作业（从以下两题中选做一题）：1.我的动物朋友通过《猫》这篇课文，我感受到了老舍爷爷对猫的喜爱。我能通过图文结合，用上“说……吧，它的确……可是……”的句式，写出自己喜欢的小动物的特点，表达我对它的感情。我会画：我最喜欢的动物是_____，它 2.形形色色的猫 作家笔下的猫老 舍《猫》夏丏尊《猫》周而复《猫》相同之处不同之处我最喜欢完成作业时间：15分钟设计意图：既能增加学生对课文内容的理解，又能使学生的思维向更深处发展，使学生的能力得理以运用和提高。引导学生逐步发现三位作家的猫是运用怎样的方式表达对猫的喜爱。 第二课（节）作业： 《母鸡》作业设计基础性作业：一、我会根据情境写词语，我能写正确、美观。我很tǎo yàn ... ...