中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时教学设计 课题 《我爱学语文》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。 学习者分析 表达能力是语文核心素养的一部分，学生表达能力的培养贯穿在语文教学的各个环节之中，学生通过观察图画，并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”，老师引导、点拨，学生完整准确地说出每一幅图画的内容，从而激发学生学习语文的热情。 学习目标确定 文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。 语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。 思维能力:了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。 学习重点难点 重点：了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。难点：感受语文学习的快乐。 学习评价设计 评价任务评价标准表现程度自评互评师评认识语文书集体讨论，完成游戏，对语文产生兴趣。能基本能不能学习阅读和写字完成讨论，学习读书和写字歌。学会读书和写字姿势。能基本能不能学会讲故事、听故事完成活动，学生感受相互交流的乐趣，感受语文学习的快乐和意义。能基本能不能 6.学习活动设计 教师活动学生活动主题情景：我们已经是小学生，我们已经逐步适应学校生活，开始在知识的海洋中遨游。语文是我们学习生活的重要内容，我们日常生活认字、写字都离不开语文。那么，我们应该如何学习语文呢？环节一：认识语文书同学们，我们已经拿到崭新的语文书。看一看课本的封面，你都看到了什么？ 教师引导学生讨论，得出答案。 参考： 1.我看到了小朋友在放风筝。 2.我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。 3.有语文，一年级上册等文字。 4.每页书角都有个数字，这个数字就是“页码”。页码有的在左下角，有的在右下角，页码能帮助我们把书翻得又快又准。 现在我们来做一个游戏吧！ 游戏名称：翻页码 游戏规则： 看你的同桌翻对了吗？翻错了，教教他；翻对了，夸夸他。 教师组织游戏。 一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精美的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。 接下来让我们一起走进语文的世界吧！让我们一起来读读课题。教师板书课题，学生跟老师读课题。 教师板书：我爱学语文。老师领读课题，学生跟读。集体讨论，得出答案。 完成游戏。对语文书产生兴趣。活动意图说明：以讨论和游戏导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，让学生了解语文，对语文产生兴趣。环节二：学习阅读和写字仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么 教师出示图片： 教师引导学生讨论，得出答案。 参考： 1.第一幅图上的小朋友在读书。 2.第二幅图上的小朋友在写字。 3.第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。 那么同学们观察第一幅图，读书应该注意什么呢？ 教师引导学生讨论，得出答案。 参考： 1.读书要把书方正，挺直腰，不能弯腰驼背。 2.读书要眼离书本约一尺。 同学们说的很好，现在我们一起学习《读书姿势歌》。 教师展示： 读书时，要做到： 脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，坚持天天都练习。 我们学会了读书， ... ...
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