人文主题 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到 “我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。 课文编排 《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。 语文要素 本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。 学生的身心特点 学生的认知基础和经验 学生的个体差异 可能遇到的困难 其他 1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。 5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。 6.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法 发展型学习任务群 1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐 拓展型学习任务群 1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事 核心素养目标 文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。 语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。 思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。 审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。 课前解析 课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。 关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。 关注拓展: ◇读书歌 身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。 ◇写字歌 背要挺,字看清。头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 ◇执笔歌 一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 ◇学习文具放整齐 铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。 教学目标 ... ...
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