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课件网) 1.5认识棱镜 聚焦： 光从空气斜射入玻璃中时会发生什么现象呢？ 探索： 三棱镜有什么特点呢？ 三棱镜的结构特点： 1.具有三条棱 2.横切面是三角形 3.透明玻璃体 注意：轻拿轻放。 探索： 光透过三棱镜 ①手持三棱镜，让光照到三棱镜上 ②慢慢转动三棱镜 ③观察白纸上的实验现象，并用画图的方法记录下来 现象： 现象： 太阳光通过三棱镜后，在白纸屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带。 探索： 为什么会形成彩色光带？ 研讨： 1.白光通过三棱镜时发生了什么变化？ 2.三棱镜对光起到了什么作用？ 白光被三棱镜分解成单色光。 三棱镜对光起到了折射的作用。不同颜色的光发生的折射程度不同。 探索： 单色光混合在一起会出现什么现象呢？ 三基色： 红色 蓝色 绿色 探索： 制作一个彩色轮： 探索： 转动彩色轮 研讨： 1.这个实验说明了什么？ 单色光 能够合成白光 拓展： 在很久之前，人们认为阳光就是白色的，而且白光是单色光，所以在雨后出现彩虹的时候，人们就会感觉到惊奇和困惑。直到牛顿用三棱镜对光进行研究，才解开了彩虹之谜。课 题 1.5认识棱镜 教学内容 五年级上册 课时安排 1课时 教材解读 本节课内容紧接着上一课的内容，继续让学生探究光由空气斜射如玻璃等其他透明物体时，是否也能发生折射；通过观察白光通过三棱镜后发生的变化，进一步引导学生对折射概念进行深层次的理解，并结合生活中常见的光，发现太阳光是五颜六色的。学生在这节课要引导学生进一步了解光的折射，用棱镜将光分为七种颜色，并加以研究。在探究活动中，为了解决教学难点，要用一束强光通过三棱镜，在另一侧树立一张白纸，学生会在白纸上看到五颜六色的光。当学生产生疑问使，拿出三棱镜，对三棱镜进行讲解，让学生先了解三棱镜的制作材料，进而提出问题：描述你看到的现象。在学生了解光的基础颜色之后，再进行下一个探究活动，制作一个彩色论，将各色的光混合成白色，或者用三基色旋转彩色轮，学生会观察到彩色论再快速旋转之后变成了白色。在研讨部分中，理解学生对光的分解和光的合成之间的关系，这部分需要教师讲解。 教学目标 1.科学观念：了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播路线的光学元件；棱镜可以改变光的传播方向；太阳光包含不同颜色的光。2.科学思维：通过实验、分析等方法，能发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。3.探究实践：根据光的折射现象，推测白光通过棱镜后的变化，能如实记录和描述看到的现象；通过设计、制作和旋转彩色轮，推测色光混合后的变化，能描述观察到的现象。4.态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 教学重点和难点 教学重点:知道太阳光包含不同颜色的光教学难点:能通过实验发现各种色光在同种介质中发生折射的程度不一样 教具学具 学生材料：玻璃杯、激光笔、铅笔教师材料：教学课件等 教学过程（板书设计） 一、聚焦（3分钟）师：光由空气斜射入水中时会发生折射，那光由空气斜射入玻璃中时也会发生折射吗？预设：……师：今天这节课我们接着来探究光的折射现象（板书课题《认识棱镜》）【设计意图：直接引入，承接上节课的问题，迅速将学生的注意力集中到课堂中去】二、探索、研讨（25分钟）（一）白光透过三棱镜后发生的变化师：今天我们要用到的材料是玻璃三棱镜（ppt认识三棱镜）三棱镜有什么特点？预设：三棱镜的截面是三角形的，材质是透明的玻璃师：你知道阳光透过三棱镜会出现什么现象吗？预设：阳光透过三棱镜会出现彩虹师：同学们的课外知识真丰富。其实早在17世纪，科学家牛顿就利用三棱镜 ... ...
