《有多重》课堂教学设计（表格式）-三年级数学下册（北师大版）

《有多重》课堂教学设计 学情 分析 课标 要求 结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。 了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。 学习 内容 北师大版三年级数学下册课本45、46页 学情 现状 在二年级已经认识了人民币、时间单位等，有单位的基础认知，本节课是是学生初次学习有关质量单位的知识。 学习 目标 知识 技能 结合具体生活情境，感受并认识重量单位克和千克，知道1克，1千克有多重，知道克与千克之间的进率，可以进行简单换算。 过程 方法 在教学中，给学生提供学具，并给学生充分的时间，让他们在称一称、掂一掂、估一估等活动中，获得有关千克的丰富体验，从而牢固地建立千克的重量概念。 情感 态度 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学 策略 重点 难点 重点：了解1千克和1克的实际重量，能根据实际情况选择合适的重量单位。 难点：会估计生活中物体的重量，建立“千克”和“克”的质量概念。 方式 方法 课前习-课中感悟-探究估测-实际测量验证-归纳-应用 媒体 技术 PPT,学生课前习视频，实物照片，台秤，不同重量的物体若干，学习单 教学 流程 结构 【测评内容】 1.常见的重量单位有哪些？ 2.生活中重1千克的和1克的物体有哪些？ 3.分别称一称以千克和克为单位的物体，并录制视频。 【评价方式】 1.提问 2.汇报讲解 【练习内容】 1. 每个小组两个篮子，一个篮子装较重的物品，一个篮子装较轻的物品，学生通过肌肉感觉估一估。 2. 小组合作称一称检验自己的感觉是否正确。 【评价方式】 1. 当堂批改，收集典型学材。 2. 小组互批。 3.全班汇报分享。 【测评内容】 1.填上合适的重量单位。 1个梨重约130（ ）； 1袋盐重250（ ）；1袋大米重约25（ ）；一桶普通桶装水重19（ ）。 一袋方便面净含量是100（ ）；文韬的体重约为35（ ）；50粒黄豆约是100（ ）； 一只羊重150（ ）。 2.想一想，填一填。（在括号里填上“克”或“千克”） 3.填空。 3千克＝（ ）克 8000克＝（ ）千克 2千克＝（ ）克 （ ）千克＝4000克 5kg ＝（ ）g 7000g＝（ ）kg 6000克=（ ）千克 8000克=（ ）kg 4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2千克 ○ 800克 250克 ○ 5千克 3005克 ○ 3千克 6千克 ○ 4000克 5.我是估计小达人，先估一估你的书包，再称一称你的书包有多重，完成下面的表格。 我的书包有多重（单位：kg） 估一估 称一称 【评价方式】 1. 批改，收集典型错误，为反馈提供依据。 2. 依据典型错误，全班交流分享。 【师生对话】 师：请同学们看一则文韬日记。 生哈哈笑了 师：你们为什么笑呀？ 生：用错单位了。 师：是呀，生活中用错单位会闹出许多笑话，我们今天就来学习两个重量单位。我们在课前阅读了绘本《妖精豆豆去购物》，你知道了什么？ 生：1千克等于1000克。 师板书：1千克=1000克，明确两个重量单位之间的关系，强调读法。 【活动一：看视频思考】 1.展示学生的视频。 ※用电子秤称1千克黄豆。 ※利用平衡法称1千克黄豆。 2.引入生活中常见的秤。 目的：播放录音认识生活中常见的秤。 3．小结：（1）我们通过称重可以了解到物体的重量； （2）用手掂一掂、拎一拎，也可以通过扛一扛等方式可以感受到物体的大概重量 【活动二：体验1千克有多重】 学习要求： 估一估 每人独立估一估2号篮中的物体填表记录； ※先估一估物体重量，填表，估计的是大约值。 ※再去称量比较。 称一称，说一说。 （1）合作称一称估的物品的实际重量，记录在表格中。组内交流分享，谁两次的结果最接近，全班交流展示； （2）找一找谁的质量接近1千克。回形针导入较轻 ... ...