专题三世界的物质性 一、教学基本情况 授课章节 总议题：如何理解世界的物质性 二、教学分析 教学内容 分析 本课是哲学与人生的第二课第一节，本课内容主要目的是让学生进一步的了解哲学的基本问题-世界是物质的。本课以三个观点出发， 让学生逐步的认识并接受世界的物质性，了解科学的世界观。 学情分析 知识储备 通过第1课的学习，学生对哲学的起源、哲学是什么,马克思主义哲学的主要内容、特征等有了一定的认识和 了解，为本课学习世界的物质统一性原理奠定了一定的基础。 能力水平 中职二年级学生处于成长阶段，各方面还不成熟，思维水平有限，本课关于世界的物质性、唯物主义与唯 心主义的划分等问题，对学生来说比较抽象难懂。 学习特点 思维活跃，获取信息的途径多样化，但部分学生学习习惯不佳、学习能力欠缺。 专业特性 有耐心；有较强的艺术综合能力，有较强的照顾意识，积极乐观。 职业面向 幼儿保育专业的学生面向保育师职业，幼儿保育、生活照护、幼儿安全健康照护、幼儿早期发展支持等岗位(群) 发展诉求 促进学生幼儿保育与教育双轨共同发展，提升学生综合素养，培养具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的人才。 教学目标 知识目标 1.理解世界的物质性原理； 2.明白意识是物质世界长期发展的产物。 能力目标 通过学习和充分的课堂思考，认识到世界是物质的，认同科学的世界观和方法论。 素质目标 积极参与课堂讨论，锻炼思维能力，感悟哲学的魅力，让思考成为自己学习、生活的一种习惯和需要。 教学重点 难点分析 教学重点 世界的物质性；坚持无神论，反对封建迷信 教学难点 人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；坚持唯物主义，反对唯心主义 三、教学策略 教学整体 设计思路 教学方法 教法 任务驱动法案例教学法、讲授法 学法 讨论法、自主探究法 素质目标 融入策略 主要内容 融入 政治认同：掌握世界物质统一性原理，理解物质决定意识，正确认识我国发展新的历史方位，认同我国仍 处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最大的国情，这是我们坚持一切从实际出发制定政策、推进事业 的立足点和出发点。通过理解唯物主义和唯心主义的对立与区别，领会树立辩证唯物主义世界观的重要性， 自觉运用辩证唯物主义的世界观指导人生发展，坚持唯物主义，坚持无神论；反对唯心主义，反对封建迷信。 职业精神：理解劳动在人的进化和人类社会产生过程中的决定性作用，领会劳动是财富和幸福的源泉，是美好 生活最坚实、最可靠的依托。认识到劳动没有高低贵贱之分、任何一份职业都很光荣，树立崇尚劳动、尊重劳 动的意识，在职业活动中自觉践行劳动精神。 法治意识：理解世界物质统一性原理要求我们坚持无神论、反对封建迷信，懂得封建迷信本质上是唯心主 义的，具有危害性，明确利用封建迷信损害人们利益的行为属于违法行为。在日常学习生活中，自觉弘扬和践 行社会主义法治精神，崇尚科学，远离愚昧，拒绝迷信 健全人格：理解世界统一于物质的科学世界观以及坚持唯物主义、反对唯心主义，坚持无神论、反对封建迷 信的要求，领会用科学世界观指导人生发展的重要性。在日常学习生活中，提高识别各种唯心主义思想和表现 的能力，坚持一切从客观实际出发，不从主观愿望出发，用科学世界观指导人生发展，追求健康向上的生活方式。 公共参与：通过划清无神论与封建迷信的界限，领会学习科学世界观和现代科学文化知识的重要性。相信科 学、学习科学、传播科学，抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀、渗透，主动参与科学世界观和无神论宣传教育， 共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 主要融入 方式 板书设计 自 然 界 的 物 质 性 世 界 的 真 正 统 — 性 人 类 社 会 的 物 质 性 在 于 物 质 性 人 类 意 识 的 物 ... ...
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