把握事物特征 探寻文明印记 ———部编版八（上）第五单元整体教学设计 【教材分析】 统编教材初中语文八年级上册第五单元为说明文单元，人文主题为“文明印记”。本单元共五篇课文，均为事物说明文，其中《中国石拱桥》为科学性事物说明文，《苏州园林》《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》为文艺性事物说明文，类型较为丰富，特点各有不同。主要介绍中国建筑、古典园林、动物的生命历程、艺术画作。这些事物说明文通过巧妙地组织结构、综合运用说明顺序、合理使用说明方法、运用准确生动的字词等，突出说明对象的特征；字里行间闪烁着智慧的光芒，教学时除了明晰说明文文体特征、掌握一定的阅读事物说明文的策略外，还要引导学生体会作者传递的文明印记之美，思考如何成为一个古老文明的传承者。 【设计意图】 以本单元的教材内容为基础，围绕“如何阅读事物说明文”和创作一篇主题为“说明事物要抓住特征”的说明性文章为核心任务，提炼出单元大标题为：把握事物特征，探寻文明印记，驱动学生深入学习文本。通过第一课段：说明世界，文体探秘；第二课段：析说明方法，探学海明珠；第三课段：扬准确之名，显语文之味；第四课段：察同中有异，明变化之道；第五课段：抓事物特征，写文明印记五个课段的设计，主要让学生掌握一定的阅读事物说明文的策略，学会阅读不同类型的事物说明文，培养思维的条理性和严密性。 【学习目标】 一、语言目标 1、梳理作者是怎样运用合理的说明顺序安排文章结构、使用恰当的方法组织材料。 2．比读五篇课文，分析科学性事物说明文和文艺性事物说明文在语言表达上的异网点，探究不同类型的事物说明文共性与个性特征及阅读策略。 3．用清晰、规范、有条理的语言，总结如何阅读一篇事物说明文，完成一篇说明性文章。 二、思维目标 1．能够归纳、概括五篇课文使用的说明顺序、说明方法和说明语言的特点，提升概括能力。 2.比较阅读五篇课文在语言表达上的异同，分别总结阅读科学性事物说明文性事物说明文的策略，并进行方法迁移，自主阅读同类型的其他事物说明文，提升比较和演绎能力。 3．能够通过查找阅读相关资料，丰富自己的阅读策略，并形成一篇说明性文解不同类型的事物说明文，提升创造性思维。 三、价值目标 在学习中感受前人创造的智慧、革命精神的宝贵以及大自然的奥秘，感知学者、新闻工作者、科学家具备的广博知识、专业素质、科学精神和审美情趣，体会作文明印记之美，思考如何使自己成为一个古老文明的传承者。 【重难点】 1、梳理作者是怎样运用合理的说明顺序安排文章结构、使用恰当的方法组织材料。 2．比读五篇课文，分析科学性事物说明文和文艺性事物说明文在语言表达上的异网点，探究不同类型的事物说明文共性与个性特征及阅读策略。 3．用清晰、规范、有条理的语言，总结如何阅读一篇事物说明文，完成一篇说明性文章。 【核心任务】 “如何阅读事物说明文”和创作一篇主题为"说明事物要抓住特征"的说明性文章。 要求： 1．运用本单元习得的阅读方法，阅读一般的事物说明文。 2.结合具体课文进行分析，适当拓展其他相似文本。 3.注意说明顺序、说明方法及说明语言的使用。 4．不少于600字。 【教学实施】 第一课段 说明世界，文体探秘 【核心任务】 学生能够系统掌握说明文的文体知识，包括说明文的定义、说明文的分类、说明对象、说明文的结构、说明顺序、说明方法、说明语言等，并能运用所学知识准确分析和创作简单的说明文。 【学习任务】 （一）任务一：认识说明文及分类 1.阅读不同类型的说明文，如事物说明文、事理说明文，感受说明文的特点。 2.小组讨论，总结说明文与其他文体的区别。 （二）任务二：把握说明对象 1.学习如何准确判断说明对象，区分主要说明对象和 ... ...
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