单元教学设计 学科 小学语文 实施年级 四年级 设计者 单元归属 文学阅读与创意表达 使用教材 统编小学语文教科书四年级下册 单元名称 第四单元 单元课时 10课时 单元教学规划 主题名称：作家笔下的动物（我和动物交朋友） 主题概述： 奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。 本单元以“作家笔下的动物”为主题，教材编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》3篇课文。本单元的阅读训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，习作训练要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，旨在引导学生在对比阅读中加深对表达方式的理解，从文字中感受作家的思想感情，用文字来表达自己的思想感情。体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。 主题学情分析： 四年级的学生对动物有好奇心，喜欢亲近小动物，有的孩子还饲养了小动物 ，本单元让学生“体会作家是如何表达对动物的感情的”。通过之间的学习，孩子们已经学习了借助“想象”，抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等方法去体会作者表达的感情，这是学生的起点。本学段学生的理解能力还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。 之前的学习都集中于体会作者表达了什么样的情感，是侧重于体会。而本单元则侧重于在体会的基础上学会表达。学生在以往的阅读中更多的关注内容与情感，表达方法的运用涉猎不够。 学生和作者生活的年代和环境都不相同，因而对课文中一些独特的表达形式不一定都能理解。因此，关注语言表达便是学生能力的生长点。要实现体会作家是如何表达对动物的感情的，需要引导学生走进文本，抓住动物的特点，结合个人生活经验，通过对比感受同一作家笔下的不同动物或不同作家笔下的同一动物的特点与表达，在不断的对比中习得表达的方法。 开放性学习环境：教材：《语文(四年级下册)》，多媒体、教师教学用书、搜集的资料(包括图片、文字、视频等)。 单元学习目标： 课标素养名称单元学习目标对应关系说明 A文化自信 B语言运用 C思维能力 D审美创造能够运用形声识字、对比识字等多种方法认识43个生字，会写45个字，正确读写36个词语;正确、流利、有感情地朗读三篇课文。B学会抓住关键词句理解课文内容，了解动物的特点;通过对比阅读，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情;揣摩明贬实褒、前后对比等表达方式并尝试运用。BCD反复诵读品味语言、积累优美语句，感受语言的魅力。D联系生活创设情境，根据交际需要写一个喜欢的动物，激发学生观察动物的兴趣、热爱生活的情趣。BCD 重难点： 1.能够运用形声识字、对比识字等多种方法认识43个生字，会写45个字，正确读写36个词语;正确、流利、有感情地朗读三篇课文。 2.学会抓住关键词句理解课文内容，了解动物的特点;通过对比阅读，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情;揣摩明贬实褒、前后对比等表达方式并尝试运用。 3.反复诵读品味语言、积累优美语句，感受语言的魅力。 教学过程： 任务一:亲近身边的小动物 活动一：小动物观察秀 1.阅读单元导语，明确学习任务。 2.创设情境，畅谈动物朋友。 活动二：动物诗歌朗诵会 1.学习日积月累的《蜂》。 2.举办动物诗歌小型朗诵会。 任务二：相识名家动物 活动一：认识一群受宠的猫 1.默读课文，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫。 2.对比阅读老舍的《猫》、夏丏尊的《猫》和周而复的《猫》，体会不同作家是如何表达对猫的喜爱之情的。 3.学习老舍先生的这种写作方法，练习写一种你喜欢的小动物。 活动二 ：走进老舍的动物朋友 1.默读课文，说说老舍先生对母鸡的态度变化及原因，思考老舍究竟是讨厌母鸡还是喜欢母鸡？结合相关语句说说理由。 2.对比阅读老舍先 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
