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课件网) ———学习描写景物 一切景语皆情语 部编版八年级上册语文第三单元写作 东升旭日 陡峭山峰 潺潺小溪 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 概念介绍 景物描写 景物描写作用 交代故事发生的事件、地点 渲染气氛 烘托人物心情 推动故事发展，为下文做铺垫 借景抒情，情景交融 深化主题 高 衬托 正 侧 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ———杜甫《望岳》 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ———郦道元《三峡》 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 ———陆定一《老山界》 修辞手法 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ———李白《望庐山瀑布》 看，像牛毛，像花针，像细丝。 ———朱自清《春》 描写景物，首先要抓住景物的特征 抓住特征 仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 如：《三峡》素湍绿潭，回清倒影，俯视；绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，仰视 这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相同，从而写出了景物的不同特点。所谓：横看成岭侧成峰 （1）定点观察 确定角度 （2）移步换景 走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。 如《社戏》：写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景…… 也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态. 确定角度 例如：《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。” 这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。 多种感官 形色…… 香 臭…… 声…… 质地、温度…… 酸甜苦辣咸…… 树树皆秋色，山山唯落晖。 ———王绩《野望》 联想 想象 情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ———李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ———朱自清《春》 组合 多种感官 引用 形色…… 香 臭 …… 声 …… 质地 温度 …… 酸甜苦辣咸…… “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ———朱自清《春》 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ———朱自清《春》 每至晴初霜旦，林寒涧肃。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ———郦道元《三峡》 多种感官 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面结合、虚实结合，动静结合、正面与侧面描写相结合等表现手法，能把景物描写得更加生动。 如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合，写出了春天的热闹与生机。 修辞手法 描写顺序有： 空间顺序 逻辑顺序 时间顺序 写作顺序 相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。 景无情不在，情无景不生 写景就是写情 如：《雨的四季》，作者用极富 ... ...
