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课件网) 并序 教学目标： 细读人物对话，体察人物的性格和男女主人公的真挚感情，思考悲剧成因。 欣赏安徽民歌，感受民歌中对话的形式，思考其中的对话反映了主人公怎样的内心感情？认识对话对于情节的发展有什么作用？ 导入 学习任务一 梳理诗歌脉络 梳理情节 孔雀东南飞 序言、开端（1-6）：兰芝请归 （被遣） 1、托物起兴（起兴） 2、兰芝自诉（自诉） 3-6、仲卿劝母（求情） 发展（7-12）：夫妻誓别 （别离） 再发展（13-23）：兰芝抗婚 （抗婚） 高潮、结局（24-31）：双双殉情 （殉情） 尾声（32）：合葬化鸟（醒世） 7-8、夫妻话别（赠物） 9-10、拜别阿母（辞归） 11-12、夫妇盟誓（誓别） 13、兰芝见母（伤归） 14-18、兰芝拒婚（拒婚） 19-23、太守备婚（逼婚） 24-26、生人死别（永诀） 27-29、仲卿别母（别母） 30-31、夫妻殉情（殉情） 思考这首叙事诗中情节的发展脉络是什么？ 按照主人公的生命历程和成长经历组织的（遣归———别离———盟誓———抗婚———殉情） 品读人物 学习任务二 主要人物 叙述主人公 情节推动者 刘兰芝 焦仲卿 焦母 刘兄 小组合作 根据课文内容，找出能表现人物的典型语言，填写学习任务单上的内容。 人物 典型语言及反映的人物性格 你对人物的评价 刘兰芝 焦仲卿 焦母 刘母 刘兄 【典型语言】 1.品读文本语言，分析概括刘兰芝的形象特点。 2：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌 ，十六诵诗书。 2: 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。 铺陈手法强调兰芝多才多艺，有教养 勤劳能干 2：妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 外柔内刚、自尊、不屈 9：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 直接描写，铺陈，美丽、从容、镇定和坚强 21：青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。 铺陈，侧面体现兰芝形貌美，人品好；不贪慕虚荣，对爱情专一 26/30：黄泉下相见/举身赴清池 忠于爱情，富有反抗精神 2.焦仲卿形象赏析 11段：下马入车中 ，低头共耳语 誓不相隔卿 ，且暂还家去 吾今且赴府 ，不久当还归 誓天不相负 忠贞 7段：府吏默无声，再拜还入户 举言谓新妇，哽咽不能语 我自不驱卿，逼迫有阿母 卿但暂还家，吾今且报府 软弱 27段：儿今日冥冥，令母在后单 故作不良计，勿复怨鬼神 命如南山石，四体康且直 31段：自挂东南枝 孝顺 一位忠于爱情、守礼重孝，面对封建礼教、封建家长专制迫害时敢于反抗的封建士子形象。 敢于反抗 焦母:反面形象,是封建家长制的代言人,是封建礼教摧残青年的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长制的丑恶本质。 刘兄:反面形象,是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。他性行暴戾，趋炎附势，丑态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人，又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷醒无情，是一副典型的市侩的面孔。 刘兰芝— 善良温顺 知书达礼 勤劳聪慧 有教养 果敢叛逆 勇于反抗 轻荣华 忠于爱情 外柔内刚 焦仲卿 守礼尽孝 忠于爱情 忍辱负重 懦弱（有叛逆精神） 焦母 蛮横无理 独断专行 封建家长制和礼教的代表。 刘兄 性行暴戾 趋炎附势 尖酸刻薄 冷酷无情 典型的市侩形象 人物形象 请用“（ ）眼中的（ ）”来表示文中人物对他人及自己的认知。 刘兰芝 原句 特点 焦母眼中的刘兰芝 无理任性，不尊重婆婆 焦仲卿眼中的刘兰芝 美好，无过错 ... ...
