人教鄂教版四年级上册 《动植物的繁殖》单元 6.动物的繁殖 教学设计 单元 《动植物的繁殖》 课题 6.动物的繁殖 课时 1 核心 概念 8.生命的延续与进化 学习内容及要求 8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程。 3～4年级 ④举例说出动物从生到死的生命过程。 ⑤描述和比较胎生和卵生动物的繁殖方式。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道动物通过繁殖后代延续物种。 2.知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。 科学思维 通过观察、比较、分析知道胎生和卵生方式的不同。 探究实践 1.了解鸡蛋的结构和在孵化过程中发生的变化。 2.能列举一些常见的卵生动物和胎生动物。 态度责任 1.对动物繁殖的问题保持好奇心和求知欲。 2.感受动物生命诞生的神奇。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道动物通过繁殖后代延续物种。知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能依据信息，归纳、概括出动物繁殖的不同方式的相同点和不同点。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：有关动物繁殖的资料；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题： 动物繁殖后代的方式怎样 （预设5分钟） 1.观察图片：孔雀求偶 2.讲述：自然界里有各种各样的动物，有的生活在水中，有的生活在地面上，有的生活在土里，有的在天上飞......这么多种类的动物它们是怎样延续种群的？ 3．学生交流 4.小结：动物发育生长到一定阶段，雌性动物经过交配后就会繁殖后代。 动物繁殖后代延续物种是生命世界生生不息的规律。今天我们研究“动物的繁殖”。 5.提出问题：不同动物繁殖后代的方式是怎样的。 科学实践 动物怎么繁殖后代 （预设25分钟） 1.了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的 （1）提出问题：青蛙和鸡是怎样繁殖后代的？ （2）讨论、交流。 （3）小结：青蛙和鸡分别是通过雌雄青蛙、公鸡和母鸡交配后产出卵繁殖后代的。 2.观察鸡蛋 （1）观察鸡蛋的外部特征。 （2）探究鸡蛋的内部结构，推测各部分的作用。 过渡：鸟产的卵的内部是怎样的？我们可以通过观察鸡蛋来认识卵的内部结构。 （3）猜想：鸡蛋内有什么？画出鸡蛋的内部结构，记录在学生活动手册上。 （4）提出问题：怎样做才能观察鸡蛋的内部结构？可以用什么方法和工具打开鸡蛋？ （5）学生思考，交流打开鸡蛋的方法和步骤。 学生实践：将鸡蛋打开，根据观察画出鸡蛋的内部结构，记录在学生活动手册中。 讨论交流鸡蛋各部分的功能，认识到其他动物的卵的内部结构与鸡蛋基本相同。 3.认识胎生繁殖方式 （1）提出问题：有没有不是靠产卵繁殖后代的动物？ （2）学生交流表达 （3）出示黄牛繁殖图 提出问题：黄牛是怎样繁殖后代的？ （4）学生观察、交流 小结：像黄牛这样从母体直接生出幼仔的繁殖方式叫作胎生。胎生繁殖后代的动物叫作胎生动物。 4.认识卵生和胎生动物的特点。 提出问题：卵生和胎生有什么相同点和不同点？ 小组讨论，全班交流。 三、拓展与应用（预设5分钟） 1.阅读：鸡蛋孵化过程发生的变化。 2.问题：动物还有其他繁殖方式吗？课后查阅资料继续探究。 四、练一练 一、选择题 1．下列属于胎生动物的是（ ）。 A．鲫鱼 B．孔雀 C．猪 2．下列属于卵生动物的是（ ）。 A．鹅 B.马 C.蝙蝠 3．下列动物的繁殖方式和大熊猫儿一样的是( ) A.喜鹊 B.蜜蜂 C.海豹 4.蜻蜓点水实际上是蜻蜓在( ) A.嬉戏 B.产卵 C.求偶 二、判断题 1．牛是通过胎生的方式繁殖后代的。 ( ) 2.乌 ... ...
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