13.煤、石油和天然气（教案）（表格式）2024-2025学年人教鄂教版六年级科学上册

人教鄂教版 六年级上册 《自然资源》单元 13.煤、石油和天然气 教学设计 单元 《自然资源》 课题 13.煤、石油和天然气 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.1自然资源 5～6年级 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为再生资源和不可再生资源 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 2.知道煤、石油和天然气属于不可再生资源。 科学思维 通过查阅资料、调查等方式获取有关煤的信息，认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。 探究实践 能基于对相关科学事实的梳理和分析，找到煤、石油和天然气的形成的相同点和不同点。 态度责任 对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能基于对相关科学事实的梳理和分析，分析煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.地下煤层分布的图片，有植物痕迹的煤块或图片。 学生：记录笔；学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题 人类应用最广的能源矿产是什么 （预设5分钟） 观察导入（PPT） 提出问题：图片上的这些机械设备在进行什么作业？ 学生回答问题。 引出煤、石油、天然气这些能源矿产，聚焦到本课的探究主题：煤、石油、天然气。它们是怎么形成的？ 科学实践煤、石油、天然气是怎么形成的 （预设25分钟) 1.观察煤的特征 教师出示一块煤让学生观察，并描述它的特征。 2.汇报煤的相关资料 煤的开采 煤的用途 煤的形成 3.认识煤、石油和天然气的形成与太阳能有关 出示石油、天然气的形成资料，找出其中的相同点。 归纳总结：这些能源矿产的形成都和生物有关。 4.了解煤、石油和天然气是不可再生资源 出示这几种能源矿产储量和目前的年开采量的资料 归纳总结：煤、石油和天然气是目前人们利用的主要能源，它们的储量有限，在相当长的时间内不可能再生，是不可再生资源。 5.讨论怎样应对能源危机 如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类应该怎样应对能源危机？学生梳理和总结 三、拓展应用（预设5分钟） 1 提出问题：日常生活中有哪些物品来自石油和天然气？ 2 继续搜集有关煤、石油和天然气用途的资料，了解它 们的更多用途。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1.下列（ ）是可再生自然资源。 A.石油 B.地热能 C潮汐能 D．煤 2．下列（ ）是不可再生自然资源。 A.天然气 B.太阳能 C.生物质能 D.水能 3.关于我国水资源状况叙述正确的是（ ）。， A.总量多，但人均占有量少。 B.空间分布情况是自西南向东北递减。 C.水量最丰富的河流是长江，其次是黄河。 4.我们人类能直接利用的淡水资源是（ ） A.冰川 B.深层地下水 C.河流和湖泊 二、判断题 1.煤炭、石油、天然气因为形成过程漫长、复杂,所以是不可再生能源。 ( ) 2.煤炭、石油、天然气是由动植物和微生物的尸体形成的。 ( ) 3.天然气是不可再生能源,所以属于污染严重的能源。 ( ) 4.煤炭、石油、天然气在生产和生活中应用广泛。 ( ) 参考答案： 1．B.C 2．A 3．A 4．C 1．√ 2.× 3．× 4．√ 在线练习：http ... ...