课题 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课时围绕“情感(Feelings)”展开，引导学生谈论事物对人的影响，帮助学生在“朋友约会”语境下，理解并尝试运用make的使动用法（make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.）理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，从而激发其学习英语的兴趣，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，引导学生学会调控自己的情绪，调节自己的心态，正确看待生活中的交友等问题。 课标分析 新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能领会所学简短语篇蕴含的人文精神、科学精神和劳动价值，感悟诚实、友善等中外社会生活中的传统美德；有正确的价值观和积极向上的情感态度；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在“朋友约会”的情境中，正确使用make的使动用法（make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.），以听说等方式理解体会他人的感受并表达自己的感受；能够通过核心结构，从对话中获取相关信息，并进行恰当表达，促进听说能力的提升； 文化意识 通过谈论不同事物给人带来的不同影响，学会做情绪的主人，增强主动调控自己的情绪，调节自己的心态的意识，并树立正确的交友观； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关他人和自己情感和感受的信息，并联系自身表达对于交友方面的观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力 通过谈论情感和感受，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c为导入部分，包含了本单元用于表达情感的重点词汇，呈现了本单元的基本语言结构及其使用语境，通过有着不同环境的餐馆带给人物的不同感受来呈现sth. makes sb. adj.；2a-2d的听说教学旨在训练、发展学生听说能力，继续探讨事物对人的情绪产生影响这一话题，增加了drive sb.+ adj., be so + adj.+ that...和have fun with sb.等结构，丰富了语言素材。活动2d讲述青少年生活中的交友话题，不仅能训练学生口头综合运用语言能力，同时还为学生实际生活中可能遇到的交友问题给予一定的启示和帮助。 重点 帮助学生建立使役动词（make, let, have）之后要加省略to的动词不定式的意识；理解make+sb.+adj.结构中的adj.可以有形容词或动词过去分词两种形式； 难点 帮助学生形成相关语言意识，避免其受汉语母语影响，在使用make作使役动词的结构时出错； 学情分析 本课时话题贴近学生生活，是每个中学生都有亲身感受与体验的，故学生有兴趣去学、有话可说。但学生在学习和运用make的使动用法时，易受汉语母语影响而出错，教师在教学中要分析这类错误的成因，尽量创设语境、提供多样化的语言实践活动来想办法纠正，帮助学生形成相关语言意识，正确运用该结构已达到熟能生巧。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Watch a video and find out the emotions. Step 2. Presentation. Based on the pictures, learn to talk about people’s different feelings with the structure “make sb. adj.”. Sa: Shenteng makes us happy. Sb: Speaking in front of many people makes u ... ...
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