人教鄂教版 五年级上册 《光》单元 13.光的反射 教学设计 单元 《光》 课题 13.光的反射 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.3声音与光的传播 5～6年级⑥知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1. 知道光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化，入射光和反射光是沿直线传播的。 2.能说出镜子的主要特点，知道镜子在光反射实验中的作用。 科学思维 能初步运用学到的科学知识解释日常生活中光的反射现象。 探究实践 能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线。 态度责任 乐于探究光的反射现象，并与同学合作进行科学实践和交流。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.手电筒、平面镜、激光笔、香、橡皮泥等材料 学生：铅笔、学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题： 光的反射现象（预设5分钟） 1.探究活动：踩光斑，并观察镜子的表面。 2.实验操作：镜子是如何反光的？ 3.讲解：当光遇到镜子时会改变传播方向，像这样的现象我们称之为光的反射。从手电照向镜子的光我们称之为入射光，从镜子反射出来的光我们称之为反射光。 由游戏引入研究主题，学生乐于参与，极大地调动了学生的兴趣。 科学实践 1.探究镜子反射光的特点（预设15分钟） 眼睛怎样看到物体（预设7分钟） 探究任务一：研究镜子反射光的特点 提问：从镜子反射出来的光有什么特点？如何通过实验观察到？ 2.实验操作。 3.实验操作：大家灵活运用了我们之前学过的实验方法实证，我们还有一种实验方法能帮助我们更好地观察记录。 4.讲解：通过一系列的实验探究，我们不难发现：入射光在经过镜面反射后，反射光也是沿直线传播的。 探究任务二：入射光角度变化后，反射光有什么变化 1.提问：那么当入射光的照射角度发生变化时，反射光的方向可能会发生什么变化呢？ 2.实验操作：如何通过实验来进一步实证？ 3.讲解：入射光倾斜程度越大，反射光倾斜程度越大；入射光倾斜程度越小，反射光倾斜程度越小。 1.提问：我们是如何看见物体的 2.实验操作：观察盒实验 我们现在准备好了这样的一个盒子，那盒子里放的是什么呢？我们接下来该怎么做呢？我们是怎样看到盒子里的模型的呢？ 3.讲解：当物体反射的光进入到我们的眼中时，可以对眼产生刺激，并传到大脑，我们就可以看到物体。 4.课堂总结：光是人看到物体的重要条件之一。光源直接发出光，当光源发出的光进入我们的眼睛，我们就看到了光源；物体能反射光，当物体反射的光进入我们的眼睛，我们就可以看到反射光的物体。 按照“观察比较”-- “集体交流”--“归纳概况”这样的认知过程引导学生开展活动。 教学中以镜子为探究工具，展开各种游戏，在活动中感知体验，从而形成初步认知。 三、拓展与应用（预设5分钟） 设计制作简易潜望镜 视频介绍潜望镜，了解用途。 试着画出潜望镜的工作原理：光的路线图示 教师讲解潜望镜的制作方法 4.引导学生讨论：我们可以制作多大的潜望镜，可以利用身边的哪些材料和工具 学生制作简易潜望镜并进行调试。 5.制作完成后，学生进行作品展示、交流并提出改进建议。 通过观看视频了解潜望镜的工作原理，为制作做好铺垫 启发学生思考，完成 ... ...
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