高年级学生读本第8讲无人精神则不立，无国精神则不强《2.德不可空谈》教学设计

高年级学生读本第8讲无人精神则不立，无国精神则不强《2.德不可空谈》教学设计 教学目标 引导学生理解道德修养不能只停留在口头上，而要付诸实践。 帮助学生认识到践行道德对于个人成长和社会发展的重要性。 培养学生在日常生活中积极践行道德的意识和能力。 教学重难点 教学重点 让学生明白道德需要通过实际行动来体现。 引导学生思考如何在生活中践行道德。 教学难点 如何让学生深刻理解“德不可空谈”的内涵，并转化为实际行动。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法 教学过程 导入 讲述一个关于道德行为的小故事，引发学生的兴趣。 提问学生从故事中得到的启示，从而引出“德不可空谈”的主题。 老师：同学们，今天我想和大家分享一个简短但富有深意的小故事。从前，有一个小镇，镇上住着一位名叫李明的孩子。李明非常聪明，学习成绩优异，但他总是忽略一些小事，比如乱扔垃圾、不排队等。一天，他遇到了一个老人在路上艰难地搬着沉重的箱子。周围的人或视而不见，或匆匆走过，只有李明停下脚步，主动上前帮助老人。这件事很快在小镇上传开，人们开始重新审视李明，并发现了他许多平时被忽视的优点。 老师：那么，同学们，从这个故事中，你们得到了什么启示呢？ 学生A：我觉得李明虽然平时有些小毛病，但他的善良和乐于助人最终赢得了大家的尊重和认可。 学生B：这个故事告诉我们，一个人的品德比他的才华更重要。即使你再聪明，如果没有好的品德，也很难得到别人的真正尊重。 老师：非常好，同学们。这正是我们今天要讨论的主题———�德不可空谈”。品德不仅仅是一个空洞的概念，它体现在我们日常的言行举止中，影响着我们的人际关系和社会评价。就像李明一样，他的一个简单善举，就让他在人们心中的形象发生了巨大的变化。 老师：那么，同学们，你们认为在日常生活中，我们应该如何践行“德不可空谈”的理念呢？ 学生C：我认为我们应该从小事做起，比如不乱扔垃圾、遵守交通规则、尊重他人等。这些看似微不足道的行为，其实都是品德的体现。 学生D：我觉得我们还应该学会感恩和回馈社会。比如，我们可以参加志愿服务活动，帮助那些需要帮助的人，让社会因我们的存在而变得更加美好。 老师：同学们说得都很好。品德的培养是一个长期的过程，需要我们不断地努力和坚持。用实际行动去践行它，成为一个有品德、有担当的人。 讲解 解释“德不可空谈”的含义，强调道德不仅仅是嘴上说说，更重要的是实际行动。 通过具体事例，如雷锋的事迹，说明道德实践的重要性。 老师：什么是德不可空谈？这个短语，顾名思义，就是告诉我们道德不应该只是停留在口头上的空谈，而应该体现在我们的实际行动中。 想象一下，如果我们每个人都只是嘴上说着要尊重他人、帮助他人，但在实际生活中却自私自利，对他人冷漠无情，那这样的道德宣言还有什么意义呢？ 老师：为了更具体地理解这一点，我们可以回顾一下历史中那些光辉的道德典范。比如，大家都熟知的雷锋同志。他的一生，就是“德不可空谈”的最好诠释。雷锋并没有仅仅停留在口头上说自己要为人民服务，而是用实际行动去践行这一理念。无论是帮助老人过马路，还是为战友缝补衣物，他都在用自己的行动诠释着什么是真正的道德。 雷锋的事迹告诉我们，道德不仅仅是口头上的宣言，更是需要我们用心去体验、去实践、去传承的一种精神力量。只有当我们把道德真正融入到自己的生活中，用实际行动去践行它，我们才能真正成为一个有道德、有素质的人。 讨论 组织学生分组讨论以下问题： 在生活中，看到过哪些空谈道德而不行动的现象？ 如何在日常生活中践行道德，比如诚实、友善、尊重他人等？ 每组选派代表进行发言，分享讨论结果。 学生A（代表发言）：大家好，我们小组经过热烈讨论 ... ...