第一单元　奇妙的声音世界情境表演 班级音乐会 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 秋季 课题 第一单元　奇妙的声音世界 情境表演　班级音乐会 教学目标 1．学会控制自己说话的音量，培养在不同场合使用不同音量说话的意识；记住与识别“控声标识”。 2．了解音乐会各环节的音量控制要求，并能按要求做。 3．建立表演环境安全感，提升学生自信表达音乐的能力。 4．培养学生集体主义精神，以及合作与团结意识。 教学内容 教学重点 学会控制音量，了解音乐会礼仪，建立表演安全感，培养团队合作意识。 教学难点 能否真正理解不同音量控制标识的含义，并在实际场景中灵活运用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 (5分钟) 1．师生问好，组织教学 2．复习巩固 引导语：上节课下课前，老师给同学们布置了筹办班级音乐会的任务。那在音乐会开始之前，我们一起来复习一下有关音乐会的礼仪。哪位同学来说一说，听音乐会时要注意些什么。 学生回答(仅供参考)：听音乐会时，穿着要大方得体，不能穿拖鞋背心；不能随便说话、走动，要保持安静；不能吃东西、喝饮料；手机要静音；不能在演员表演过程中进场和出场，要等正在表演的节目结束后再进出；演员表演完要热烈鼓掌…… 引导语：看来同学们都记住了上节课我们学过的知识。我们不仅要记住，还要在生活中做到。 我的音量我做主 (15分钟) 引导语：在音乐会上，作为观众，最重要的就是要“保持安静”。老师相信，大多数同学都能做到，可是能保持多久呢？今天，咱们就来比一比，谁在音乐会上保持安静的时间最长，就奖励他(她)一枚“文明观众”的奖章。 引导语：除了要“保持安静”，还要能“控制音量”。音乐会前，我们可以轻声聊天，这时候的音量等级应该是哪一个呢？(出示控声标识卡片)请你们用动作表现。 学生选择二级并用动作表现。 引导语：音乐会开始了，我们应该选择哪一个等级的音量呢？ 学生选择一级并用动作表现。 引导语：如果你是演员，正在舞台上表演，你应该选择哪一个等级的音量呢？ 学生选择四级并用动作表现。 引导语：演员表演完，我们应该热烈鼓掌，此时的音量等级是哪个呢？ 学生选择五级并用动作表现。 引导语：在音乐会中场休息时，我们可以轻松地聊天，可以选择哪一个等级的音量呢？ 学生选择三级并用动作表现。 班级音乐会 (15分钟) 1．音乐会开场前 教师提示学生可以使用二级音量轻声交谈。 2．音乐会即将开始，播放音乐会提示语。 3．按照节目单顺序，主持人麦芽报幕，表演者依次上场表演。 教师出示一级控声标识卡，提醒学生注意每个节目进行中都要保持安静。在每个节目结束后，教师出示五级控声标识卡，提示学生热烈鼓掌。 反馈与总结 (5分钟) 教师对学生的才艺表演和遵守音乐会礼仪等方面给予积极、正面的评价，表扬学生的闪光之处，指出仍需要改进之处，增强学生的自信心。 1 ... ...