第一单元　奇妙的声音世界音乐故事会 凤鸣山谷的故事 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 秋季 课题 第一单元　奇妙的声音世界 音乐故事会　凤鸣山谷的故事 教学目标 1．通过创设凤鸣山谷的故事情境，并将其始终贯穿于每个教学环节中，建立教师与学生之间亲切、安全、放松、愉悦的教-学关系。 2．通过带有注意指向的“聆听”，初步建立音乐课堂常规，做到幼小衔接的自然过渡。 3．从生活经验与听觉经验出发，学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，并能够用“高/低、强/弱、长/短”来形容不同声音的差异。 4．听赏《do re mi之歌》，初步建立唱名与音高之间的“符号化对应关系”。 教学内容 教学重点 从生活经验与听觉经验出发，引导学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，知道听觉的感受丰富而有趣。 教学难点 能够用“高/低、强/弱、长/短”来形容不同声音的差异。 教学过程 教学环节 主要师生活动 故事导入，创设情境，揭示课题(5分钟) 1．播放歌曲《do re mi之歌》 学生有节奏地走入教室后，教师与学生一起拍手律动。 2．播放音乐绘本《凤鸣山谷的故事》 伶伦：同学们好，我是黄帝时期掌管音乐的乐官伶伦，为了给人们的生活带来更多的快乐，黄帝命我制作乐律。因此我选取了一些材质上乘的竹子，制作了竹管，想吹出好听的声音，但是这些竹管并没有达到我的要求，吹出的声音暗淡无色。 有一天，我来到了美丽的凤鸣山谷。当我正在树荫下冥思苦想时，忽然空中传来了一阵美妙的鸟叫声，我抬头一看，原来是一只五彩斑斓的凤凰在鸣叫，它的声音宛转悠扬，时而高时而低，时而强时而弱，时而长时而短，这样的声音都是我从来没有听过的，我高兴地拿起竹管，模仿凤凰的叫声吹了起来。凤凰听到竹管的声音，兴奋地落到地上，一声一声地回应我。于是，我每天都去山谷里聆听凤凰的鸣叫，慢慢地和它成为了好朋友，我给它取了个好听的名字，叫旋律大师小九。我经过长时间的对小九声音的揣摩和模仿，终于创造出了音律与乐器。接下来请大家跟着我一起去美丽的凤鸣山谷找小九吧！ 凤鸣山谷的奇妙声音 (10分钟) 1．山谷暗语 引导语：凤鸣山谷的大门只为能听懂“山谷暗语”的同学打开，当老师说“3，2，1，行动！”时，大家要马上拿小手捂住自己的小嘴巴。你们能做到吗？我们来试一次！ 2．声音的强/弱、长/短、高/低 播放凤鸣山谷大门敞开后的美景视频。 伶伦：欢迎大家来到美丽的凤鸣山谷，你们瞧，穿过这片丛林就能到达小九家，但是这片丛林设有关卡，只有大家跟着老师破解山谷声音的密码，闯关成功，才能顺利到达小九家。 (1)关卡一 先出示第一组声音密码“强/弱”，再播放远处的雷声和近处的雷声，用声音密码说出两种雷声的区别，正确者即可通关。 (2)关卡二 先出示第二组声音密码“长/短”，再播放小狗与小猫的叫声，用声音密码说出小狗和小猫叫声的区别，正确者即可通关。 (3)关卡三 先出示第三组声音密码“高/低”，再播放黄鹂鸟与乌鸦的叫声，用声音密码说出两种鸟声的区别，正确者即可通关。 引导语：接下来，一起来听听凤鸣山谷中还有哪些奇妙的声音，你们能运用正确的声音密码说出这些声音的区别吗？ 引导语：恭喜大家闯关成功。瞧！小九在前方等着我们呢！ 凤鸣山谷声音探索会上半场———大自然与生活中的声音 (10分钟) 1．旋律大师小九与节奏大师麒麒的合作 播放小九视频。 小九：大家好，欢迎大家来到凤鸣山谷做客。今天山谷里正在举行“丰富多彩的声音”探索会，我邀请了我的好朋友麒麒、麦芽和谷风，你们也一起加入吧！瞧！第一个到场的是我的最佳搭档———节奏大师麒麟，它的小名叫麒麒。麒麒的节奏和我的旋律合在一起不但能响起美妙的音乐，还能让这辆彩车飞起来呢！一起来听听我们的音乐吧！ 提示一：播放《do re mi之歌》 ... ...